LA REORIENTACIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

LA REORIENTACIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA

EDUCACIÓN BÁSICA

-Formar Profesores que desempeñen dentro y fuera de la escuela.

-Trabajaran para que todos los niños y adolescentes desarrollen sus capacidades motrices.

-Los alumnos mejoren su nivel de desarrollo físico y expresión corporal.

-Adquieran conocimientos, hábitos y actitudes para el fomento de su salud.

-Analizar la ubicación de esta asignatura en el contexto de la escuela.

-La escuela requiere abrirse y poner más atención en los sujetos que aprenden.

-Se debe considerar la individualidad y las diferentes formas de aprender de los educandos.

-Fomentar su interés por lo que aprende y hacer que lo mantenga durante y después de su escolaridad.

-La educación física tiene mucho que aportar a estos fines porque puede ayudar a los alumnos a desinhibirse, a expresarse, a descubrir y apreciar el cuerpo como elemento valioso de la persona.

-El educador físico necesita crear ambientes de aprendizaje favorables a los alumnos.

-La educación física requiere, por tanto, de una práctica pedagógica diversa, amplia e incluyente.

-Desarrolle sus capacidades para expresarse y comunicarse.

-Sepa adquirir y utilizar información.

-Desarrolle el pensamiento y las habilidades para resolver problemas.

-Mantenga la disposición para el estudio y el gusto por ir a la escuela.

-Se sienta seguro y competente en el plano motriz.

-Desarrolle las capacidades que le permitan enfrentar desafíos y fortalezcan su creatividad, autoestima y motivación.

-Sea capaz de adaptarse y manejar los cambios que implica la actividad cinética; es decir, tener el control de sí mismo, tanto en el plano afectivo como en el desempeño motriz, ante las diversas situaciones y manifestaciones imprevistas que se dan en la acción.

-Sepa apreciarse y respetarse a sí mismo y a los otros.

-Proponga, comprenda y aplique reglas para la convivencia y el juego limpio.

-Se integre a un grupo y al trabajo en equipo; es decir, desarrolle el sentido comunitario.

-Sea responsable y ejerza la autonomía personal.

-Conozca sus derechos y deberes, y sepa aplicarlos o hacerlos valer.

-Cuide su salud mediante la adquisición de información, el fomento de hábitos, la práctica regular de la actividad motriz y la prevención de accidentes.

-Desarrolle actitudes tanto para conservar el ambiente y hacer un uso racional de los recursos naturales, como para preservar el patrimonio cultural.

-Sea capaz de seguir aprendiendo fuera de la escuela y aplique lo que sabe.

-Alcanzar estas metas implica realizar una labor común entre todos los profesores, utilizar estrategias que hagan posible una educación física más plena para todos, y buscar tiempos, formas y mecanismos para comunicarse y planificar.

LA CORPOREIDAD COMO BASE DEL APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN FÍSICA

-Cuando un niño o un adolescente se mueven, actúan como un ser total, es decir, manifiestan su unidad corporal, conformada por conocimientos, afectos, motivaciones, actitudes, valores, y por una herencia familiar y cultural.

-La corporeidad es parte constitutiva de la personalidad.

-Esta concepción del cuerpo y de lo motriz implica repensar la educación física, pues tiene que dar respuesta al ser completo.

-Atendiendo a los procesos cognitivos, afectivos y valórales del alumno –y no sólo a los biológicos y físicos.

-La integración de la corporeidad persigue el conocimiento del propio cuerpo, dentro del proceso evolutivo individual: la representación que la persona hace de él, su cuidado, aprecio y manejo y el uso de todas sus facultades.

-El docente en formación debe construir y experimentar el concepto de corporeidad, para aprender y comprender que un alumno de educación básica.

LA EDIFICACIÓN DE LA COMPETENCIA MOTRIZ

-La competencia motriz se debe entender como la capacidad de un niño o adolescente para dar sentido a su propia acción, orientarla y regular sus movimientos.

-Comprender los aspectos perceptivos y cognitivos de la producción y control de las respuestas motrices, relacionándolas con los sentimientos que se tienen.

-Con la integración de la competencia motriz los niños y adolescentes desarrollan sus capacidades al percibir, interpretar, analizar y evaluar los actos motrices personales; amplían diversos tipos de saberes en relación con sus acciones individuales.

-La competencia motriz es

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