LECTURA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
Enviado por Iván Rodrigo • 11 de Diciembre de 2021 • Ensayos • 1.487 Palabras (6 Páginas) • 132 Visitas
LA ESCRITURA DENTRO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
RESUMEN:
Este ensayo tiene como finalidad, mostrar lo que es y lo que hizo la escritura como medio de
revolución cognitiva. Así mismo se verá el proceso de creación de textos a partir de diferentes
modelos y puntos de perspectiva, por otro Iado, veremos la psicología a partir de la escritura y
como este hecho, puede ser relevante o no.
INTRODUCCIÓN:
La escritura fomenta el crecimiento cultural y personal del redactor quien debe aprender a trabajar
con las palabras y con las ideas; ello quiere decir que escribir es activar un instrumento de
aprendizaje. Dado que esta actividad se asemeja a cualquier labor compleja (pues no se trata de una
habilidad espontánea como conversar), el escritor no redacta los textos tal y como el mago saca de
su sombrero un conejo, sino que los construye a base de sensibilidad y planeación.
Más allá de la complejidad y lo normal de esta actividad, cabe recalcar que la invención de la
escritura ha sido una verdadera revolución tanto cultural y metacognitiva, y es así que a través de
los siglos cambió la forma de relacionarse entre los humanos.
Asimismo, la escritura permite la difusión de los conocimientos. Este conocimiento es monopolizado
por determinados departamentos en determinadas épocas. Sin embargo, con el establecimiento de la
educación como un derecho, se han difundido en la civilización, haciendo que el nivel de
conocimientos sea cada vez más alto que en el pasado, lo que ha llevado a producir importantes
descubrimientos e investigaciones, así como inventos que son vitales para el desarrollo
tecnológico.
DESARROLLO
La escritura es el medio de información más antiguo. Un método que permitió generar diversos
sistemas alfabéticos no sólo para establecer comunicación, sino también para almacenar y
administrar información y conocimiento. Sin embargo, el concepto de escritura que se aborda en este
estudio es el de instrumento cognitivo para el aprendizaje, bajo la premisa de que practicar la
escritura ayuda a comprender mejor (Cassany, 1993).
Como proceso de enseñanza y aprendizaje, en el ámbito de la educación la escritura se ha
consolidado como una asignatura, a través de la cual
proporciona a los estudiantes elementos gramaticales y estrategias de composición escrita.
De esta forma, se pretende cultivar de manera adecuada habilidades comunicativas, aprovechar mejor
el trabajo académico y científico. por lo tanto, escribir no es solo un tema de "ver" o "enseñar",
sino que escribir es una forma de llegar a comprender el tema y evaluar el alcance o las
limitaciones conceptuales de un tema en particular. Por lo que existe en general, además de la
lectura, la escritura, la cual es la primera condición en el proceso enseñando y aprendiendo:
La lectura y la escritura son condiciones para mantener las posibilidades individuales de
aprendizaje y actualización en los diferentes contextos de desempeño, constituyen vías de acceso a
la información y al conocimiento, y contribuyen a la creación y producción de la subjetividad; por
tanto, es de asumir que más que temáticas o asignaturas, son componentes transversales de cualquier
proceso de formación humana. (Cisneros y Vega, 2011, p. 23).
La escritura suele requerir algún tipo de aprendizaje (Manuel-Dupont, 1996, en Kindelan Echevarria,
2001). “Esta habilidad no se genera automáticamente mediante el uso correcto del vocabulario y la
gramática, sino que debe enseñarse de una manera especifica; y asimismo, no solo proviene de la
lectura y la escritura libre “(Pincas, 1982).
“Aprender a escribir no es solo cuestión de desarrollar una serie de estrategias ortográficas
mecánicas, también significa aprender una serie de relaciones cognitivas y sociales con menos
relaciones” (Tribble. 1996).
“Escribir y hacer clic de manera consistente y apropiada requiere considerar el propósito del texto
específico y las características del destinatario del texto“ (Alcón, 2002).
La elección de un método para enseñar de forma eficaz la escritura es un aspecto importante a
considerar (García Sánchez y Vicente Pérez, 2001).
“La elección depende de una variedad de factores, como la idea que propicia la escritura, el punto
de partida del alumno, el propósito y tipo de escritura en cada caso o la preferencia personal”
(Jordan, 1997).
Hay tres métodos principales para adquirir habilidades de producción escrita: uno se basa en la
forma o el texto, uno se basa en el autor y el otro se basa en el lector (Raimes, 1991;
Dudley-Evans y St John, 1998; Candlin y Hyland, 1988; Hyland, 2002).
Esta clasificación no implica
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