La Lectura Como Proceso De Aprendizaje Y La Escritura Como Proceso

Índice:

Introducción………………………………………………………………………………………………………2

Obj 3) La lectura como proceso.

Lectura y comprensión de textos………………………………………………………………………………………….3

Intenciones de la lectura………………………………………………………………………………………………………..3

Estrategias de procesamiento (cognitivas de la lectura: predicción (anticipación), inferencia, verificación de hipótesis, esquematización, corrección, síntesis…………………………………………...3,4.

Obj 4) la escritura como proceso

Oralidad y escritura: características y diferencias………………………………………………………………...4,5

La escritura como producto y proceso…………………………………………………………………………………..5,6

Ciclos de la escritura: planificación, redacción y revisión……………………………………………………….6, 10

Aspectos formales de la escritura: espacios, márgenes, caligrafía, ortografía, otros………..10,11

Estrategias de escritura según los ciclos: tipo de texto, organización del texto en el nivel macro y micro (párrafos, oraciones, léxico, uso de convenciones, otros)…………………………………………….12, 13

Conclusión………………………………………………………………………………………………………………………………….14

Bibliografía………………………………………………………………………………………………………………………………….15

Introducción

En el presente trabajo hablaremos de la lectura como proceso y la escritura como proceso en el cual desglosaremos una serie de elementos que las componen para poder tener un mayor conocimiento del tema; como sabes la lectura y la escritura son temas muy importantes para el ser humano ; ha sido motivo de constante interés

Y preocupación por parte de estudiosos de esta temática. Sin embargo, en cuanto al contexto

Escolar, podemos decir que ambos procesos han ocupado un lugar insignificante y confuso en la

Práctica y teoría educativa.

Obj 3) la lectura como proceso

• Lectura y comprensión de textos: la comprensión es el proceso de elaborar el significado por la vía de aprender las ideas relevantes de un texto y relacionarlas con las ideas que ya tienen un significado.

Es el proceso a través del cual el lector “interactúa” con el texto. Sin importar la longitud o brevedad del párrafo, el proceso se impide, siempre de la misma forma, jamás se da. La lectura es un proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje, el lector necesita reconocer las letras, las palabras, las frases, sin embargo cuando se lee no siempre se logra comprender el mensaje que encierra el texto , es posible incluso que se comprender implicar captar los significados que otros han transmitido mediante sonidos, imágenes, colores y movimientos. La comprensión lectora es un proceso más complejo que identificar palabras y significados, esta es la diferencia entre lectura y comprensión.

• Intensiones de la lectura: la lectura es el proceso de la recuperación y comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema braille). Otros tipos de lectura pueden no estar basados en el lenguaje tales como la notación o los pictogramas.

La lectura no es una actividad neutra: pone en juego al lector y una serie de relaciones complejas con el texto. Más, cuando el libro está cerrado, ¿en que se convierte el lector? En un simple glotón capaz de digerir letras? ¿Un leñador cuya única labor es desbrozar el paisaje literario?

• Estrategias de procesamiento (cognitivas de la lectura: predicción (anticipación), inferencia, verificación de hipótesis, esquematización, corrección, síntesis:

Cognitiva de la lectura: son palabras que utilizan para alcanzar otras palabras y conectar las oraciones y párrafos de un texto. Los conectivos se clasifican según la función que cumple en la oración. Ejemplo, unir ideas comparar o expresar oposocion.

Predicción: consiste en hacernos preguntas mientras vamos leyendo el texto en la medida que nuestra predicción se cumpla o no comprobamos si estamos entendiendo el texto.

Anticipación: la acción de anticipación. Consiste en adelantarnos a suponer sobre el contenido del texto que vamos a leer, para ellos no fijamos en los títulos, subtítulos, gráficos o fotografía que acompañan el escrito.

Inferencias: consiste en interpretar la información indirecta que aparece en el texto. Para inferir tenemos que “leer entre líneas” es decir, debemos concluir sobre lo que no está expresado en el escrito.

Verificación: esta estrategia la aplicamos después de leer el texto.

Esquematización: secuencia organizada de títulos y subtítulos de los elementos integrados de un texto donde se destacan sus características en forma o representación grafica.

Corrección: es una especie de enmienda (corregir) fallas y reforzar aciertos.

Síntesis: procedimiento contrario al análisis que implica la recomposición de los elementos del estudio, es decir en pocas palabras todo lo expresado en un estudio amplio.

Obj 4) la escritura como proceso

• Oralidad y escritura: características y diferencias.

Desde siempre el estudio del lenguaje, ya sea oral o escrito, ha sido motivo de debate y centro de los estudios lingüísticos Se ha discutido si el lenguaje tiene raíces orales o escritas o se ha tratado de establecer predominios de una sobre la otra. Pero la realidad nos demuestra que donde haya dos seres humanos, habrá comunicación.

Las antiguas culturas de tradición oral que no conocían la escritura tendieron a desvalorizar el uso de la misma. Uno de los primeros críticos que lo hizo fue Platón que objetaba el hecho de que "la escritura pusiera fuera del pensamiento lo que solamente podía ocurrir en el" y que por lo tanto debilitaba el pensamiento. A pesar de sentir que la escritura era demasiado artificial, objetiva e inmóvil, fueron las palabras y por ende la escritura lo que permitió que hoy podamos saber cómo pensaba Platón sobre este tema.

Walter Ong, gran defensor de la Oralidad, sostiene que el habla es la raíz de la escritura ya que no concibe la existencia de la escritura sin su antecesora, la Oralidad. W. Ong nos habla de dos tipos de Oralidad: una primaria y otra secundaria. Define a la Oralidad Primaria como la forma de comunicarse de las culturas "que no conocen la escritura ni la impresión" con un carácter de permanencia e independencia de la escritura. La Oralidad Secundaria , al decir de W. Ong, es la forma de comunicación de aquellos que conocen la escritura, la impresión y otras nuevas maneras como el teléfono, la televisión , la radio o mas actualmente el hipertexto , y que dependen de la escritura para su funcionamiento y existencia.

En su defensa de la Oralidad es donde W. Ong recalca el origen "abrumadoramente oral " del lenguaje. Las razones de su defensa son muchas: el pensamiento se relaciona de modo articulado con el sonido, el lenguaje existe como hablado u oído independientemente de la escritura, muchas lenguas existieron y se transformaron en otras sin haber llegado a la escritura. A pesar de estos fundamentos, la Oralidad ha sido cuestionada y desprestigiada desde la aparición de la escritura y de la imprenta ya que las últimas se han transformado en las modalidades establecidas para la transmisión del conocimiento.

• Características de oralidad.

1) La función social básica y fundamental de la oralidad consiste en permitir las relaciones sociales.

2) Las categorías que atribuimos a la oralidad están transferidas de la escritura, sin que se adecuen a menudo para describirla.

3) Las estructuras orales a menudo acuden a la pragmática (La conveniencia del hablante; sherzer 1974 habla de dilatadas prod. Orales publicas entre los cuna.

4) Las culturas orales estimulan la fluidez, el exceso o la verbosidad

• Características de escritura.

1) Aunque aceptamos que no es la primera manifestación del lenguaje verbal humano sino un

“sistema secundario de modelado”, queremos advertir con toda claridad que la escritura

NO ES UN SIMPLE SUCEDÁNEO de la oralidad.

2) Se manifiesta por medio de signos gráficos: grafemas y signos de puntuación.

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