La Escuela

3.1 Marco metodológico

La investigación en el campo educativo en este siglo es una nueva forma de hacer énfasis en los nuevos problemas que aquejan a la sociedad, hoy en día con esto se pretende que haya una nueva forma de investigar o una metodología que demande o se requiera de profesionales competentes que den respuesta a los problemas de una realidad compleja y dinámica; que adopten una actitud reflexiva y crítica con respecto a la realidad educativa que hoy en día se requiere, del mismo modo el de reconstruir los diferentes datos arrojados a partir de los diferentes conceptos o teorías que se manejan, es importante tener una experiencia directa con la problemática a estudiar, cuyas conclusiones superen la mera recolección de información.

En éste capítulo se cubrirán los aspectos metodológicos de la presente investigación, reforzando las razones por las cuales se seleccionó la metodología planteada teniendo en cuenta que la metodología es una de las etapas específicas de un trabajo o proyecto que parte de una posición teórica y conlleva a una selección de técnicas concretas o métodos acerca del procedimiento para realizar las tareas vinculadas con la investigación, el trabajo o el proyecto, sin dejar a un lado el marco teórico, el cual es la etapa en que reunimos información documental para confeccionar el diseño metodológico de la investigación es decir, el momento en que establecemos cómo y qué información recogeremos, de qué manera la analizaremos y aproximadamente cuánto tiempo demoraremos.

El propósito de este trabajo es el analizar minuciosamente los diferentes aspectos que integran el marco metodológico que nos permitan descubrir, analizar los diferentes supuestos de estudio dentro de la nueva investigación que se está realizando. Este marco metodológico se rige en una investigación científica y su adecuación al problema de estudio define la investigación como un estudio sistemático, controlado, empírico, reflexivo y crítico de proposiciones hipotéticas sobre las supuestas relaciones que existen entre fenómenos naturales o sociales, que permite descubrir nuevos hechos o datos, relaciones o leyes en cualquier campo de conocimiento.

La investigación científica se concibe como un conjunto de procesos sistemáticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno, es dinámica, cambiante y evolutiva. Se puede manifestar de tres formas cuantitativa, cualitativa y mixta. (Sampieri, 2010. Pág. 4). De la referencia anterior nos podemos dar cuenta que necesariamente dentro de la investigación se requiere la modalidad cualitativa, esta para poder ver a los alumnos, padres de familia y maestros como un todo tanto organizado, engarzado y necesitado uno del otro con el fin de dar solución a la problemática identificada para una mejora de los estudiados como del observador.

Se retoma la investigación científica como señala Fred N. Kerlinger la cual es sistemática, empírica y critica, esto se aplica tanto en estudios cuantitativos como cualitativos o mixtos. Que sea sistemática implica que hay una disciplina para realizar la investigación científica y que no se dejan los hechos a la casualidad. Que sea empírica denota que se recolectan y analizan datos, que sea critica quiere decir que se evalúa y mejora de manera constante.

En el presente apartado se desarrollara en cuatro subtemas comenzando por el enfoque de la investigación, seguida por el diseño de la investigación, la población, la

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