La Invencion Del Aula

Inés Dussel/Marcelo Caruso. La invención del aula. Una genealogía de las formas de enseñar.

Capitulo 1: ¿Aula? ¿Genealogía? Definiciones para empezar el recorrido.

El núcleo, el elemento irremplazable de la escuela es el aula. El aula fue cambiando tanto en su estructuración material (organización del espacio, elección de los locales, mobiliario e instrumental pedagógico) como en la estructura comunicacional (quién habla, donde se ubica, cal es el flujo de las comunicaciones).

Según David Hamilton, el término “aula de clase” se empezó a usar en la lengua inglesa hacia fines del siglo XVIII. En el idioma castellano el uso de aula y clase era común en la enseñanza universitaria en el Medioevo, conservando su significado latino de “estancia donde le profesor o catedrático enseña a los estudiantes la ciencia y facultad que profesa”. La difusión del término aula en relación con la escolaridad elemental se produjo con la victoria de los métodos pedagógicos que proponían una organización de la enseñanza por grupos escolares diferenciados entre sí, a veces por edad y otras por sus logros de aprendizaje.

Historia y Genealogía:

La genealogía es una forma de mirar y de escribir la historia que difiere de la historia tradicional porque se asume como historia con perspectiva, critica, interesada. La genealogía parte de un problema o concepto presente y trata de hacer un mapa de las luchas y los conflictos que configuraron el problema tal como lo conocemos hoy. Es una mirada que toma posición por quienes sufren los efectos de poderes y saberes específicos. La genealogía se asume como perspectiva y no quiere engañar a nadie sobre su neutralidad.

El Aula como Materialidad y como Comunicación:

El aula de clase es una construcción histórica, producto de un desarrollo que incluyó otras alternativas y posibilidades. El aula tiene muchos elementos materiales, pero además el aula implica también una estructura de comunicación entre sujetos. Está definida tanto por la arquitectura y el mobiliario escolar como por las relaciones de autoridad, comunicación y jerarquía que aparecen en el aula tal como la conocemos y que son tan básicas a la hora de enseñar que muchas veces pasan inadvertidas. Dicha comunicación en el aula es jerárquica, hay muchas decisiones tomadas cuando los chicos y los maestros entran al aula, también se da una relación que se basa en el saber y una relación de poder, el docente tiene el poder de definir los puntos de esa relación. Dado que la situación de enseñanza implica una compleja situación de poder, la enseñanza como conducción del aula puede estudiarse en relación con la conducción de las sociedades y de los grandes grupos.

El aula puede pensarse como una situación de gobierno; son estas conexiones entre aula y gobierno las que orientaran nuestra genealogía. Esta es la perspectiva, la historia de las formas de comunicación y gobierno del aula moderna como parte de una historia más amplia, la historia del gobierno de las sociedades modernas.

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