La Teoria Curricular

LA TEORIA DEL CURRÍCULUM

*CARR Y KEMIS: la teoría del currículum ha pasado de una profundización y justificación de carácter filosófico donde se pretendía reflexionar, toerizar sobre la naturaleza y el papel de la enseñanza, a pretender un sistema de enunciados que den cuenta de cuáles son las decisiones que hay que tomar, cómo hay que tomarlas y cuál constituye su fundamento empírico y normativo.

*Disyuntivas:

- ¿qué debe proponerse lo que debe enseñarse o lo que los alumnos deben aprender? BOBBIT: el conjunto de habilidades que permitirán a los alumnos adaptarse a la vida de adultos en la sociedad. JOHNSON: por objetivos finales de conducta que tanto éxito ha tenido y sigue teniendo en muchos medios pedagógicos.

- ¿el currículum es lo que se debe enseñar o aprender, o lo que realmente se enseña o aprende? Cuál debe ser el grado de cumplimiento en la práctica que debe tener un currículum

- ¿el currículum es lo que se debe enseñar o aprender o incluye también el cómo, las estrategias, métodos y procesos enseñanza? TABA: incluye la especificación de las estrategias metodológicas que se seguirán para lograr los aprendizajes pretendidos.

-¿el currículum es algo especificado, delimitado y acabado que luego se aplica, o es algo abierto, que se delimita en el propio proceso de aplicación? ZARET: algo dinámico, que evoluciona en el transcurso de su aplicación, que se crea y recrea en el trabajo conjunto de profesores y alumnos, WESTBURY: es una idea que se convierte en una cosa.

* SCHEFFLER: definición descriptiva que da una información exacta del significado y uso aceptado del término y definición programática pretende formular programas de acción

*STENHOUSE: es una alternatica para comunicar los principio y rasgos esenciales de un propósito educativo, de forma tal que permanezca abierto a discusión crítica y pueda ser trasladad efectivamente a la práctica.

*El proceso metodológico y actividades de enseñanza no son alfo independiente de las finalidades que las rigen, conseguir las finalidades es justo lo que se plantea el currículum.

*Es un campo de estudio, es una ampresa humana y como tal está condicionada, en parte, por as circunstancias culturales e históricas en las que se basa.

*BEAUCHAMP: teoría del currículum conjunto de proposiciones que le dan significado a los fenómenos relacionados con el concepto de currículum, su desarrollo, su uso y su evaluación.

*MCCUTCHEON: es un conjunto de análisis, interpretaciones y compresiones de los fenómenos curriculares.

*MACDONALD: son una combinación de proposiciones orientadas al conocimiento, respecto al desarrollo cultural acumulado de una civilización.

* KLIEBARD: ¿qué debemos enseñar? ¿Por qué debemos enseñar una cosa en lugar de otra? ¿Quién debe tener acceso a qué conocimiento? ¿cómo debe distribuirse el conocimiento a través del currículum? ¿qué reglas deben guiar la enseñanza de lo que se ha seleccionado? ¿cómo se deben interrelacionar las distintas partes del currículum para crear un conjunto coherente?

* Progresismo- conservadurismo: la concepción de conocimientos, el papel de la enseñanza y de la escuela en la sociedad, el papel de la enseñanza y de la escuela respecto a los individuos y la concepción de aprendizaje.

*WALKER: la racionalización de programas, racionalización de procedimientos, explicación de fenómenos curriculares e investigación práctica.

* OPCION NORMATIVA PARA LA ENSEÑANZA:

- Racionalismo académico: transmitir las ideas y las obras que constituyen las distintas disciplinas intelectuales y artísticas.

- Como auto-realización: centrada en el niño por excelencia, experiencia del aprendizaje.

- Crítica y cambio social: la escuela debe servir como agente para el cambio social

- Desarrollo

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