La búsqueda de formas para mejorar el apoyo para maestros principiantes
Enviado por fernanda_picasso • 19 de Marzo de 2013 • Tesis • 1.139 Palabras (5 Páginas) • 376 Visitas
Las reformas emprendidas en diversos países incluyenvproporcionar vías más flexibles hacia la formación magisterial, los países también buscan maneras de brindar mejor apoyo a los docentes principiantes, así como oportunidades e incentivos para una formación profesional continua a
lo largo de su carrera.
no sólo es necesario elevar la calidad
de la formación magisterial inicial, sino que, además, es fundamental fortalecer la inducción
y el desarrollo profesional y aumentar su peso general en el desarrollo de los docentes
se admite cada vez más la necesidad de estimular modos menos formales
de aprendizaje por parte de los docentes mediante procesos más sistemáticos de
reflexión, innovación, solución conjunta de Este capítulo analiza los diferentes enfoques que los países siguen para desarrollar los
conocimientos y habilidades de los docentes; asimismo, aborda temas de política e iniciativas
prometedoras en la formación inicial, inducción y formación profesional de los docentes
en diferentes formas. Se comienza por describir las tendencias y avances que ocasionan
que se estén reconsiderando los enfoques existentes.
Evolución de las funciones de los docentes
La
sociedad ahora espera que los centros educativos traten de manera eficaz con estudiantes
que hablen diferentes idiomas y provengan de diferentes medios, sean sensibles a los asuntos
culturales y de género, promuevan la tolerancia y la cohesión social, respondan con eficacia
a alumnos desfavorecidos y a alumnos con problemas de aprendizaje o de conducta, utilicen
las nuevas tecnologías y se mantengan actualizados con respecto al rápido desarrollo
de los campos de conocimiento y de los métodos de evaluación de los estudiantes.
A lo largo de el tiempo nos emos enfrentado a una serie de problemas del conocimiento, ya que principalmente se ha trabajado con lo que es la memorización lo que a ocacionado que en un futuro los alumnos de diversosn niveles lleguen a olvidar los conocimientos adquiridos en niveles pasados, es por eso que se trata de que los maestros innoven su forma de enseñar y agan que los alumnos no comentan errores que generaciones pasadas cometieron
Nos menciona tres puntos de cambios emprendidos en las escuelas y sus implicaciones
para los docentesque el principal es que una gran cantidad de países han iniciado políticas para elevar
la calidad del aprendizaje de los estudiantes, seguido a esto es por eso que se han puesto en marchauna serie de marcos que especifican los objetivos de aprendizaje y los requerimientos de rendición de cuentaPor último, los problemas de desventaja social y aislamiento
de los estudiantes razón por la cual se ha tratado de disminuir el numero de jovenens que no reciben educacion poniendo en marcha una seriede programas que ayuden y motivena los estudiantes a seguir con sus estudios.
Es verdad que cada país se interesa por el futuro de su nación y para eso muestran preferencia hacia la innovación del campo educativo algunos ejemplos de áreas de responsabilidad magisterial
ampliada mencionados en los informes nacionales son:
Con cada estudiante
Iniciar y gestionar los procesos de aprendizaje.
Responder con eficacia a las necesidades de aprendizaje de cada uno de los educandos
. Integrar la evaluación formativa y aditiva
Con la clase
Enseñar en clases multiculturales.
Nuevos énfasis curriculares transversales.
Integrar a los alumnos con necesidades especiales.
Con la escuela
Trabajo y planificación en equipos.
Planificación de la evaluación y del desarrollo sistemático.
Uso de las %&' en la enseñanza y la administración.
Proyectos entre escuelas y cooperación internacional.
Gestión y liderazgo compartido.
Con los padres de familia y la comunidad en general
Proporcionar asesoría profesional a los padres de familia.
Construir sociedades comunitarias para el aprendizaje
4.2. Resultados de la investigación sobre docentes eficientes
La docencia es una tarea compleja que implica interacciones con una gran variedad de
aprendices en una amplia gama de circunstancias diferentes.
Los docentes eficientes son personas
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