La mejora de los aprendizajes: MATEMÁTICAS
Ricardo Lucero GarciaDocumentos de Investigación7 de Febrero de 2019
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PRIORIDAD | La mejora de los aprendizajes: MATEMÁTICAS | |||
PROBLEMA O FACTOR CRÍTICO | Dificultad para resolver problemas matemáticos donde se utilicen dos operaciones. | |||
ÁREA DE OPORTUNIDAD | Dominio del algoritmo de las operaciones básicas para resolver problemas de situaciones cotidianas. | |||
OBJETIVO | Fortalecer habilidades matemáticos, mediante la implementación del cálculo mental, y actividades para iniciar bien el día para mejorar sus actividades de aprendizajes. | |||
META | Lograr que el 100% de los alumnos logren fortalecer sus habilidades matemáticos para mejorar su desempeño en la resolución de situaciones matemáticos. | |||
ÁMBITOS DE GESTIÓN | ACCIONES A IMPLEMENTAR/PERIODO DE REALIZACIÓN. | RECURSOS | RESPONSABLES | SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN |
ENTRE MAESTROS (Desarrollo de capacidades técnicas | Que redacten un problema matemático mediante dos cantidades. | cuaderno | Profesor de grupo comisión | Evaluación de reactivos que se elaboraran mensualmente. |
EN EL SALÓN DE CLASES ( Contextualización curricular e iniciativas pedagógicas) | Actividades para empezar bien día Examen bimestral de operaciones básicas con problemas. | hojas | Docentes comisión | Valorar la funcionalidad de las actividades para empezar bien el día mediante una lista de cotejo. |
EN LA ESCUELA (Organización y funcionamiento escolar) | Diseñar e implementar estrategias que permitan fortalecer las habilidades del algoritmo de las operaciones básicas. Realizar gráficas comparativas de los resultados. | hojas | Docentes y comisión | Presentar resultados bimestrales. |
CON LOS PADRES DE FAMILIA ( Participación de los padres de familia) | Dejar actividades específicas para el apoyo en casa. Diseñar formato para el control e implementación de actividades específicas Aplique el cálculo mental en situaciones reales. | padres de familia y alumnos | Docentes de grupo | Evaluar y analizar la utilidad y funcionamiento del formato de control. |
PARA MEDIR AVANCES (Evaluación interna) | Evaluación cuantitativa Gráfica para analizar los resultados de mes con mes. | hojas | Docente y ditrectivo | Comisión y docente frente a grupo. |
ASESORIA TÉCNICA (Solicitud de asesoría técnica). | Implementar un curso impartido por la comisión presentada distintas actividades. | Dispositivos | Docente y comisión | Implementar un seguimiento de las habilidades desarrolladas en el curso, que se reflejaran en las evidencias |
PRIORIDAD | Habilidades digitales | |||
PROBLEMA | Uso deficientes de habilidades digitales en el trabajo docente. | |||
OBJETIVO | Dominio de habilidades digitales para un optimo desempeño en actividades de aprendizajes. | |||
META | Lograr que el 100% de los alumnos y maestros incorporen el uso de las herramientas tecnológicas en el desempeño de las actividades académicas. | |||
ACCIONES A REALIZAR | ACCIONES | RECURSOS | RESPONSABLES | SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN |
ENTRE MAESTROS ( Desarrollo de capacidades técnicas). | Formar un grupo de whatsap Habilitar los equipos de computo de cada grupo | COMPUTADORA | RICARDO | Análisis de logro de objetivo de la red social mensualmente. |
EN EL SALÓN DE CLASES ( Contextualización curricular e iniciativas pedagógicas) | Utilizar tres veces a la semana la tableta Utilizar el aula de reunión como medio de aula Incorporar en el trabajo docente el uso del proyector una vez a la semana | Computadora proyector | Docentes comisión | Revisar la planeación que se incorporen las herramientas digitales en el trabajo docente. |
EN LA ESCUELA (Organización y funcionamiento escolar) | Dos clases muestra por grupo durante el ciclo escolar, donde los alumnos apliquen sus habilidades digitales. | Aula digital | Ricardo | Llevar una bitácora con evidencias de lo que trabajó mensualmente. |
CON LOS PADRES DE FAMILIA ( Participación de los padres de familia) | Supervisar el uso correcto de la tableta Limitar tiempos en el uso de la tableta Crear un correo electrónico | internet | Docente de grupo | Llevar un registro del uso constante del correo. |
PARA MEDIR AVANCES (Evaluación interna) | Valorar el uso de las herramientas tecnológicas mediante una escala mensualmente. Autoevaluación de las actividades aplicadas | hojas | Docente de grupo | Lista de cotejo Registro Valoración de las actividades aplicadas. |
ASESORIA TÉCNICA (Solicitud de asesoría técnica). | Asesoría del uso de office : -word -insertar tablas, imágenes. Excel – elaborar gráficas comparativas, promedio. Resaltar alumnos con características: destacados. Uso del PR. | Computadora | Docente de grupo comisión | La evaluación en los C:T:E deberán incorporar los aprendizajes adquiridos. |
PRIORIDAD | CONVIVENCIA ESCOLAR SANA, PACÍFICA Y LIBRE DE VIOLENCIA | |||
PROBLEMA O FACTOR CRÍTICO | No hay convivencia entre grados solo se limitan a su grupo y profesor a cargo | |||
ÁREA DE OPORTUNIDAD | Convivencia en grupo | |||
OBJETIVO | Cumplir con las normas de convivencia establecidas con padre familia, docentes y alumnos | |||
META | Que todos los alumnos de la institución convivan sana y pacíficamente dentro y fuera del salón de clases | |||
ÁMBITOS DE GESTIÓN | ACCIONES A IMPLEMENTAR/PERIODO DE REALIZACIÓN. | RECURSOS | RESPONSABLES | SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN |
ENTRE MAESTROS (Desarrollo de capacidades técnicas | Compartir estrategias para el trabajo de valores dentro del salón de clases | Reglamento actividades | Docentes | Bitácora |
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