La naturaleza del aprendizaje

Una teoría es un conjunto de enunciados relacionados que intentan explicar una serie de fenómenos y, el mismo tiempo sugieren métodos de control de dichos fenómenos un principio es un enunciado que científica una relación entre dos variables relación sobre la que existe una cantidad razonable de datos que la prueba en un principio de aprendizaje en un enunciado que explica que los resultados de aprendizaje se pueden esperar en una situación dada. Un profesor que conozcan la naturaleza del aprendizaje y emplean los principios del aprendizaje tendrá más posibilidades de interactuar de forma eficaz con los estudiantes que un profesor que no está familiarizado con este cuerpo de conocimientos.

La naturaleza del aprendizaje: El aprendizaje como un cambio relativamente permanente de la conducta que cabe explicar en términos de experiencia o práctica, la conducta que puede observarse y registrarse se denomina ejecución, hay diferencias considerables entre el aprendizaje y la ejecución estas diferencias pueden deberse a factores como la enfermedad la falta de tiempo la fatiga el mal humor la ausencia de motivación o la incapacidad para concentrarse, los profesores no sólo deben ayudar a estimular a los estudiantes a aprender, sino también alcanzar su nivel óptimo de rendimiento, dos de las principales teorías utilizadas por los psicólogos para explicar el aprendizaje teoría estímulo respuesta y la teoría cognitiva. El aprendizaje tiene lugar en el sujeto y después se manifiesta con frecuencia en conductas observables no es posible observar directamente como y cuando aprendemos algo pero sí apreciar nuestra conducta manifiesta durante el proceso de aprendizaje.

Teoría de estímulo respuesta: Un estímulo es un acontecimiento objeto que puede percibirse o experimentarse mediante el uso de alguno o varios de los cinco sentidos. Los conductistas han elaborado teoría respuesta que explican el aprendizaje humano o la ausencia de aprendizaje en función de las relaciones o respuestas de una persona a los estímulos creen que el desarrollo de respuesta a estímulos se efectúa mediante Dos procesos el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante. En 1927 es que escribí bastante minuciosamente Cómo se podía utilizar un estímulo a principio de los años 60 en aulas de educación especial para afrontar y modificar conductas no deseadas era usado este tipo en los 70s estas técnicas fueron utilizadas y aceptadas por su valor preventivo y por su aplicación el tratamiento y en la corrección de problemas de conducta. Se han estudiado dos tipos fundamentales del modelo o teoría estímulo respuesta se conocen con el nombre de condicionamiento clásico y condicionamiento operante. Condicionamiento clásico: Es el emparejamiento de una respuesta automática mente producida por un estímulo con un segundo estímulo que no produce automáticamente la respuesta una respuesta aprendida o condicionada estímulo incondicionado es un estímulo que induce la respuesta de parpadeo en el primer ensayo sin práctica alguna el zumbador se denomina estímulo acondicionado Qué es un estímulo que induce la respuesta de parpadeo después de una práctica o condicionamiento.

Condicionamiento operante: Se habla de un condicionamiento operante instrumental proceso en el cual una acción o una conducta seguida de una consecuencia favorable se consolida aumentando así la probabilidad de que se repita la consecuencia favorable o estímulo reforzador se suele llamar para abreviar refuerzos del proceso fuerzas ecológico del nombre de reforzamiento. En el paradigma del condicionamiento operante primero se produce una respuesta y a continuación se dispersa

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