Las Tics En La Educación.

Introducción 2

Parte 1. Invasión de las TICS en la Educación.

¿Nuevas Tecnologías? 3

Lo bueno y lo malo de las TICS. 3

¿Por qué los alumnos realizan búsquedas impulsivas? 6

TICS en el aula. 7

TICS no es solamente Informática. 8

Parte 2. Un mal Tecnológico

La rápida aceleración de la estupidez humana. 9

Adicciones 14

Parte 3. Trabajo de Campo

Adicciones a las Redes Sociales 15

Adicciones al Internet 16

Conclusiones 18

Bibliografía. 19

Anexos

Introducción.

En este trabajo de investigación se da a conocer las dos versiones de las Nuevas Tecnologías también conocidas como las TICS, para su investigación se abordaron varios libros de las tecnologías en la educación así como estudios que se realizaron de diferentes organizaciones.

En el presente trabajo encontrar que son las nuevas tecnologías en un enfoque pedagógico, y que no solo es informática las nuevas tecnologías, si no también es transversal, la gran brecha que hay entre las personas mayores y los jóvenes de la actualidad.

Como las nuevas tecnologías en ayudarnos nos han convertido en personas no pensantes además de convertirnos en sedentarios y olvidarnos de nuestra vida social hasta llegar a una adicción o una depresión por causas de las redes sociales.

Este documento está dividido en tres partes:

Parte 1: Invasión de las TICS en la Educación.

Se aborda todo los beneficios que nos aporta las Tics en la Educación y hacer conciencia del buen uso de ellas.

Parte 2: La rápida aceleración de la estupidez humana.

Todo lo malo de las TICS en la sociedad como en la educación y estudios.

Parte 3: Trabajo de Campo.

Test a diferentes personas y edades, de adicciones a las redes sociales y al internet.

1. Invasión de las TICS en la Educación

¿Nuevas Tecnologías?

En el Diseño Curricular Base de Educación Infantil del Ministerio de Educación y Ciencias hace una serie de referencias a las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación y, en especial, al papel de los Medios de Comunicación como instrumento para el ocio y como difusores e acontecimientos sociales. Igualmente se alude a la necesidad de comenzar a “leer, interpretar y producir imágenes como una forma de comunicación y disfrute, descubriendo e identificando los elementos básicos de su lenguaje”

Cebrian (1992,83) ”Todos los objetos, equipos y aparatos tecnológicos, espacio y lugares de interés cultual, programas o itinerarios medioambientales, materiales educativos… que en unos casos utilizan diferentes formas de representación simbólico, y en otros, son referentes directos de la realidad. Estando siempre sujeto al análisis de los contextos y principios didácticos en introducidos en un programa de enseñanza que favorece la reconstrucción del conocimiento y de los significados culturales del curricular”

Lo bueno y malo de las TICS

Con la aparición de las Nuevas Tecnologías (TICS), el mundo revoluciono a pasos gigantesco aun recuerdo que era en la década de los noventas cuando salieron las primeras computadoras con 225 de memoria RAM y 20gb de disco duro, los disco 3 ½, la conexión a internet era directamente con el cable de teléfono. Han trascurrido más de 15 años y el futuro ya nos alcanzo lo que antes se veía en una película de acción ahora se convierte en realidad.

Las conexiones inalámbricas, el internet, celulares, usb, micro sd, pantallas HD, impresoras de 3D etc.. Ahora todo es digital.

Cada año que para va creciendo el número de horas que nuestros alumnos pasan enfrente de una pantalla, especialmente en la computadora e internet donde para los jóvenes se ha convertido en un medio de socialización, donde platican, discuten, juegan, investigan y aprenden.

“Claro está que lo que se aprende puede ser insustancial, e incluso contraproducente, si no existe ningún guía educativa intencional, si los agentes educativos (padres, tutores, profesores) no han realizado una acción mediadora que le proporcione indicadores y criterios que actúen de parapeto, filtren la información y transformen lo que suele ser un zapping compulsivo en un estudio selectivo”

El internet favorecer las competencias sociocognitivas:

• El alumno aprende a buscar información y a aprende (desarrolla estrategias de búsqueda y selección).

• Aprende a comunicarse (Asiste a la decodificación de mensajes, se comunica por multimedia).

• Aprende a colaborar con otros (Facilita el aprendizaje entre iguales, refuerza habilidades cooperativas).

• Aprende a participar en la vida pública (Estimula el contraste de las opiniones, origina comportamientos solidarios, favorece el autoconcepto y autoestima)

Pero para lograr todo lo mencionado anteriormente se necesita que a los alumnos sean guiados correctamente y que aprendan a buscar y seleccionar correctamente la información del Internet.

“La sociedad actual, caracterizada por la avalancha informática, la necesidad de gestionar un conocimiento múltiple, a menudo contradictorio y una creciente movilidad personal y profesional, requiere pensar en una ciudadanía con competencias para buscar, seleccionar e interpretar información con conocimientos abiertos y capacidades para un aprendizaje continuo y autónomo”(Carles Monereo, Internet y competencias básicas, p.27).

En la actualidad el mundo se mueve por las TICS y especialmente por el internet ya que es un instrumento poderoso de información y comunicación que existe. Y como profesores tenemos que adaptar, aprovechar y poner como uno de nuestros principales objetivos

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