Los documentos institucionales básicos de un centro escolar

Los documentos institucionales básicos de un centro de educación infantil

ESCUELA FONTANEDA

La Escuela Fontaneda, Madrid, es una escuela pública del centro de la ciudad. Es una escuela que abarca la Educación Infantil y Primaria.

Hoja informativa del Centro: Se da información práctica acerca del día a día, como puede ser horarios del centro de entrada y de salida, horario de recreo, higiene y mantenimiento del colegio, normativa de aniversario, respeto por los compañeros, alimentación en el colegio, retrasos, faltas de asistencia, comedor, etc.

El Proyecto Educativo de Centro (PEC) es la máxima expresión de la autonomía de los centros. Es el documento singular, propio y específico de cada centro que ayuda a establecer las prioridades y ajustar la libertad del docente y demás miembros de la comunidad escolar. La finalidad es orientar el centro hacia una determinada dirección y mejorar los acuerdos con una serie de características esenciales como pueden ser la estabilidad, la unificación del proceso educativo, la vinculación con la comunidad educativa, la conexión con la realidad del centro y la adecuación con el marco legislativo.

El documento PEC consta de 13 páginas, y se componen de las siguientes partes:

Introducción: En la introducción encontramos que es el (PEC) y que vamos a encontrar en los siguientes apartados.

Contexto: En este apartado nos habla de la historia del colegio, de su entorno físico y social y del edificio y sus instalaciones.

Principios rectores, carácter propio e identidad:

Se definen cómo una escuela pública, catalana, democrática, laica y arraigada en el entorno tanto cultural como natural y social.

Planteamiento institucional: indica que línea de metodología de estudio van a utilizar y sus objetivos.

También nos hablan del Currículum, Convivencia, Tutoría, Evaluación interna, Régimen Lingüístico, Indicadores de progreso entre otros puntos de menos importancia.

Proyecto Lingüístico de Centro (PLC)

» Introducción

Este documento recoge todos aquellos principios que son compartidos por la comunidad educativa respecto al uso y el proceso de enseñanza y aprendizaje de las lenguas en los diferentes ámbitos de la escuela.

Al finalizar la enseñanza obligatoria, el sistema educativo en Cataluña debe garantizar que todos los alumnos, independientemente de su origen lingüístico familiar, tengan un pleno dominio de las dos lenguas oficiales y el conocimiento de, al menos, una lengua extranjera con el objetivo de que alcancen las competencias básicas que se establecen en el Marco Europeo Común de referencia para las lenguas. Los centros podrán ofrecer opcionalmente, la introducción de una segunda lengua extranjera.

» Contexto

» Marco Legal

La Ley de Educación 12/2009 establece, en su Título II, el régimen lingüístico del sistema educativo:

• Artículo 9 Régimen lingüístico

• Artículo 10 Derecho y deber de conocer las lenguas oficiales

• Artículo 11 El catalán, lengua vehicular y de aprendizaje

• Artículo 12 Lenguas extranjeras

• Artículo 13 Competencia lingüística del profesorado, de los profesionales de atención educativa y del personal de administración y servicios

• Artículo 14 Proyecto lingüístico

• Artículo 16 El catalán, lengua oficial de la Administración educativa en Cataluña

» Contexto Sociolingüístico nos cuenta la evolución de la emigración ha ido cambiando durante los años y cómo la escuela ha ido evolucionando en función de la emigración para poder ser una escuela inclusiva y evitar la segregación

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