METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Metodología de la Investigación

Contenidos y Tiempos Estimados: 30 de Julio

La Ciencia 30 de Julio

Definición. Clasificación

El Método Científico

Concepto. Características. Reglas. Pasos

La Investigación Científica

Definición. Objetivos. Características

Métodos Generales: Experimental. Inductivo. Deductivo. Analítico.

Sintético. Histórico. Descriptivo. Estadístico

El Proceso de Investigación

El Proceso de investigación

Clarificación del Área Problemática

Planificación de la Investigación

Trabajo de Campo

Análisis de Datos e Informe de Investigación

El Protocolo de Investigación

Titulo. Resumen. Antecedentes. Problema de Investigación. Objetivo(s)

Justificación. Supuestos o Hipótesis. Marco Conceptual.

Técnicas y Procedimientos. Resultados y Productos Esperados

Cronograma. Presupuesto. Información y Bibliografía Revisada

Resumen General

La Ciencia y sus características: 30 de Julio

Racionalidad

Objetividad

Generalidad

Sistematización

Análisis

Claridad y Precisión

Carácter Acumulativo

Verificabilidad y Empiricidad

Veracidad

El Conocimiento:

Permite darle sentido a las cosas de nuestra vida a través de un proceso y de la resolución de un problema.

Nace la pregunta ancestral: ¿Que es el hombre?, ¿Quine soy?, ¿Que hago aquí? Pero hoy esta pregunta filosófica tiene otra connotación…. el plus es que la pregunta se hace pragmática, no contemplativa… Se busca responder al ¿Qué haces tu por la comunidad? Es el proceso que busca la transformación de la sociedad, no solo del hombre.

El Conocimiento tiene cuatro niveles: Cotidiano-Vulgar, Religioso, Filosófico y Científico.

El Conocimiento Cotidiano-Vulgar- Empírico: Conocimiento del mundo y de nuestro entorno, se usa todos los días. Es ampliamente compartido con otro. Es dudoso. Se necesita comprobar la información, ya que nos dejamos llevar por lo que se o me han dicho.

El Conocimiento Religioso: No admite dudas, se cree en el por fe.

El Conocimiento Filosófico: Proviene de la reflexión sistemática y metódica de la existencia humana y de todo lo que nos rodea.

El Conocimiento Científico: Se considera como una verdadera descripción de la realidad existente. Abierto a la revisión permanente y a la corrección de lo ya sabido y establecido. No considera como “verdad” lo que ya esta escrito, el estudio esta abierto. Lo escrito impera-reina, pero el científico, esta en permanente corrección de lo establecido, para que haya un avance en la concepción de nuestro entorno. Podemos decir que es dialéctico, inquieto, por que busca renovarse. Considera a los otros conocimientos; cotidiano-religioso-filosófico, para ver los aciertos y contrastes, para asegura los fundamentos a que se llega.

Podemos decir que el “problema”, se presenta en el primer nivel del conocimiento, ya que las situaciones de vida diaria las resuelvo con mis conocimientos empíricos, primarios.

El Paradigma: Patrón mental establecido

Es la estructura que sirve de modelo, de la que se desprenden otras estructuras de la inicial (Ej. árbol, arboleda, arbusto, etc.). Es un modelo y todo lo que se le parezca pasa a entra a esa estructura, a ese “paradigma”.

En la ciencia, no existe el paradigma (como tal-lingüísticamente), por que quien lo crea utiliza la palabra literalmente, no lo caracteriza, quien le da un sentido en el ámbito de la ciencia, son los seguidores del concepto inicial a investigar.

El paradigma nace como forma de explicarnos la Revolución Científica según Kunt, el cual expresara:

El paradigma se instaura tras una revolución científica. Los seguidores de este nuevo modelo que da respuesta a las nuevas cuestiones que el antiguo modelo no responden, a este proceso le llaman paradigma.

Es un cambio total de la percepción del problema que se investiga, al entra este en crisis de no tener mas respuestas y de esta nueva posición nacen nuevas repuestas surgiendo así una nueva ciencia. (Ej. Ciencia Normal- crisis- nuevas respuestas- Nueva ciencia). Es un cambio total de la percepción del mundo que se investiga.

Aporta respuestas a los enigmas que no podía resolverse en el paradigma anterior (Ej. Le pregunto como hijo a papá-el es el paradigma, por que siempre responde a todo, el día que no lo hace, voy con mama- es tu nuevo paradigma, ya no tomas mas a papa, pero vuelves a tener nuevas crisis con tu paradigma nuevo-mama y vas con los amigos- estos son tu nuevo paradigma…. Si llegas a regresar con tu primer paradigma-papa, será por que encuentras en sus bases, nuevos enfoques que estaban ahí y los retomas ya que satisfacen nuevamente sus respuestas, el será un neo-paradigma).

En el paradigma no hay mejor ni peor, cumplen una función social en un tiempo y espacio determinado, hasta que la misma comunidad científica los deja a un lado.

Cumple el paradigma una doble función:

Determina la dirección en la que ha de desarrollarse la ciencia normal.

Delimita el campo de los problemas que pueden plantearse.

Esta función doble expresa la visión del mundo y los problemas que se pueden resolver.

El Paradigma tiene tres categorías: Positivo, Interpretativo y Crítico

Paradigma Positivo: Indaga en las ciencias naturales

Paradigma Interpretativo: Interés por las causas del problema

Paradigma Critico: Investiga la realidad para transformarla y emanciparla-crecer

El paradigma será el conjunto de conocimientos y creencias que forman una visión del mundo en torno a una teoría hegemónica en determinado periodo histórico.

De estos tipos de paradigmas se desprenden dos métodos científicos de la investigación en diferente enfoque:

Cuantitativo- Positivista. Objetivo. Siguen un proceso-patrón, predecible y estructurado. Utiliza la lógica o razonamiento deductivo. La búsqueda cuantitativa ocurre en la realidad externa al individuo.

Hay dos realidades: La primera consiste en las creencias, presuposiciones y experiencias subjetivas de las personas. La segunda realidad es objetiva e independiente de las creencias que tengamos hacia ella. Cuando las investigaciones creíbles establezcan que la “realidad objetiva’ es diferente de nuestras creencias, estas deben modificarse o adaptarse a tal realidad. Es así, pero debe ser así.

Características; Mide fenómenos. Utiliza estadísticas. Emplea experimentación. Análisis causa-efecto.

Proceso; Secuencial. Deductivo. Probatorio. Analiza la realidad objetiva.

Bondades; Generalización de resultados. Control sobre fenómenos. Precisión. Replica. Predicción.

Cualitativo-Critico-Interpretativo (referido como investigación naturalista). Fenomenológica. Interpretativa o Etnográfica. Recolección de datos no estandarizados, consistentes en obtener las perspectivas y puntos de vista de los particulares. El proceso de indagación cualitativa es flexible y se mueve entre los eventos y su interpretación, entre las respuestas y el desarrollo de la teoría. Su propósito consiste en “reconstruir” la realidad tal y como la observan los actores de un sistema social previamente definido. A menudo se llama “holistico”, porque se precisa de considerar el “todo”, sin reducirlo al estudio de sus partes. Las indagaciones cualitativas no pretenden generalizar de manera probabilística los resultados a poblaciones más amplias.

Características; No busca la replica. Se conduce básicamente en ambientes naturales. Los significados se extraen de los datos. No se fundamenta en la estadística.

Proceso; Inductivo. Recurrente. Analiza la realidad subjetiva. No tiene encuencia circular.

Bondades; Profundidad de ideas. Amplitud. Riqueza interpretativa. Contextualiza el fenómeno.

Investigación:

Es un proceso de generación de conocimiento

Se da ante la necesidad de resolver una situación de conflicto

Reconocimiento del problema, su posible solución, confirmación de hechos y propuestas

Como producción de conocimientos requiere de creatividad, originalidad, metodología de trabajo y rigor científico

La etimología del término "investigación" como primera aproximación: la palabra proviene del latín in (en) y vestigare (hallar, inquirir, indagar, seguir vestigios). De ahí el uso más elemental del termino en el sentido de "averiguar o describir alguna cosa".

Desde el momento en que el hombre se enfrentó a problemas y frente a ellos empezó a interrogarse sobre el porqué, cómo y para qué, con esta indagación sobre las cosas, de una manera embrionaria, comenzó lo que hoy llamamos investigación.

Aplicando al campo de la actividad científica, la investigación es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y critico que tiene por finalidad descubrir o interpretar

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