MODELOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y LA INCLUSIÓN

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“MODELOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y LA INCLUSIÓN”[pic 5]

Lectura y análisis

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Lectura y análisis de los documentos: “Luchando contra la exclusión: Buenas prácticas y éxito escolar”  y “Educar en y para la diversidad”

Como bien se menciona en los textos consultados donde se enmarca que el termino de inclusión educativa, se conforma con un movimiento que incluían a padres profesores y personas en situación de discapacidad, y es comprensible pues estaban cansados de la exclusión y la manera de segregación que se escondían tras el modelo que se manejaba llamado déficit, donde se consideraba que el alumno tenía necesidades especiales y que no podía ser tratado como los niños “normales”, entonces recibían un trato diferente que los categorizaba como personas con déficit y retraso a la hora de aprender, y cuando se convierte un cambio en integración educativa, donde se creía que de verdad sería un cambio trascendental, lo único que se pudo observar fue que el profesor sintiera que ese alumno era un elemento de distorsión en el aula, pero al efectuar la inversión lo mantenían segregado por sus compañeros y maestro tratándolo de una manera especial y con actividades que el mismo profesor creía eran las adecuadas para su lento aprendizaje, esto creaba diferentes consecuencias en el profesor pues los hace sentir fracasados como docentes, no saber que acciones tomar y rechazar la diversidad escolar que indudablemente existe desde siglos atrás.

Donde el reconocer que las escuelas mal entendieron el concepto de integración y crearon un devenir social, pues las consecuencias comenzaron a enmarcarse cuando comenzaron a llegar inmigrantes convirtiendo las aulas en pluriculturalidad y plurilingüismo.

En ese punto sufre un cambio la educación especial donde crea un concepto y modelo referido a la atención a la diversidad para poder responder al proceso de atención a los alumnos de culturas y contextos diferentes, para ser sinceros pienso y creo que la responsabilidad era de todos los docentes no solo los de educación especial y el mantener a los regulares solo con niños que mantienen una homogeneidad de lengua y cultura es estar cerrado en opinión, pensamiento y entrega a su profesión donde el confort bueno o malo lo querían mantener.

El cambio a este modelo cambia la percepción de la educación especial donde ya no se ve como un área que atiende las deficiencias, sino por el contrario como bien lo menciona el texto, es lograr la atención a la diversidad logrando un buen desempeño para lograr el objetivo de una educación para todos.

Realizando un cambio de percepción, pues el modelo medico se centraba en la enseñanza aprendizaje y se creía en la homogeneidad y ritmo de aprendizaje que se debía mantener en el alumno, atribuyendo un lugar importante a la educación bancaria y memorística, si no por el contrario se comenzó a creer en la heterogeneidad que existe y una educación diversificada tomando en cuenta sus habilidades del alumno y optimizar un desarrollo integral

Es entonces que con el cambio de visión y postura se logra un modelo curricular donde se defiende los valores y respeto, donde se enfoca el objetivo que tenía la integración que no se logró de la manera debida pero ahora mejorada de una manera democrática, cooperativa donde la inclusión, es el principal fundamento de enseñanza igualitaria y respeto a la integridad, exigiendo al docente desarrollar habilidades donde se permita la convivencia e interacción para permitir un aprendizaje significativo logrando abrir un nuevo horizonte educativo.

Donde algunos profesores les cuesta abandonar el modelo de déficit, pero con esfuerzo se logra ver como una actitud y no como una acción simple, si no con el fundamento de evitar la exclusión y mediante el trabajo y esfuerzo lograr hacer un cambio de cultura y lograr que sea una realidad, este modelo de inclusión se enfoca en mantener una comunicación y trabajar con las familias y lograr una inclusión permanente en el aula regular.

“La filosofía de escuelas eficaces”

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La consolidacion de grupos

trabajo colaborativo permitiendo

realizar un analisis y revisioon que permita menjorar los curriculos de trabajo.

Diagnostivo

analisar situaciones problematicas que expongan las dificultades existentes.

Busqueda de soluciones

Despues de conocer las situaciones problematicas se debe estructurar una propuesta que permita su

resolucion a corto plazo.

Donde        se        proponen preguntas  centrales  como:

¿qué educación queremos?,

¿quién     la     decide?,¿qué

papel       corresponde       al

centro,        profesores        y

comunidad    educativa    en

cuanto      a      su      diseño,

ejecución y evaluación?

Elaboracion de plan de accion

Permite tranformar de manera progresiva

Evaluacion de experiencias

Revision y retroalimentacion durante el trancurso asi como resultados obtenidos.

Enceñanza cooperativa           Colaboracion entre docente y colegas brindadose apoyo.

Aprendizaje Cooperativo

Ayuda entre alumnos bien organizada, para lograr un desarrollo de aprendizaje.

Solución cooperativa de conflictos[pic 8]

Elaboracion de normas para abordar el comportamiento

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