Manejo de las fuentes de información

LAS CIENCIAS SOCIALES

Una de las finalidades de la enseñanza es que logre entender a la sociedad dependiendo de en la que viven o el papel que toman ante esta. Una labor para la enseñanza es hacer que los chicos aprendan a entenderla, analizarla y a ser críticos.

Al igual la su objetivo es que sean capaces de entender que es su familia y aprenda a valorarla ya que la familia es el ejemplo y la base de los cuales el aprenderá a ser como sociedad.

Todo esto también tiene dificultad para lograrlo, muchas veces es difícil tomar conciencia de sí mismos siempre nos enfocamos hacia los demás antes de ver nuestros errores. Las ciencias sociales se interpreta de una manera abstracta, cada quien tiene su manera de entenderla, así que las reacciones serán diferentes para cada individuo. A pesar de que al niño siempre se le hace a un ladocuando se trata de política, trabajo o producción ya que aun no tiene participación que pueda ser de utilidad, es por eso que no logran entender esos comportamientos sociales de los adultos y si lo hacen solo son pequeños fragmentos que logran adquirir.

Se tiene que tomar en cuenta lo más importante que es el conocimiento que el niño ya tiene y de ahí partir para enseñar lo que se pretende, por ejemplo los niños afirman que se debe de ir a la escuela porque se debe aun no saben en si la respuesta con la que un adulto pudiera contestar, que a la escuela se va para conocer, saber, aprender e irse superando.

Manejo de las fuentes de información

e define como el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que el estudiante debe poner en práctica para identificar lo que necesita saber en un momento dado, buscar efectivamente la información que esto requiere, determinar si esa información es pertinente para responder a sus necesidades y finalmente convertirla en conocimiento útil para solucionar Problemas de Información en contextos variados y reales de la vida cotidiana.

Estas competencias hacen referencia, específicamente, a que el estudiante esté en capacidad de:

• Definir un Problema de Información, planteando una Pregunta Inicial, e identificar exactamente qué se necesita indagar para resolverlo.

• Elaborar un Plan de Investigación que oriente la búsqueda, el análisis y la síntesis de la información pertinente para solucionar el Problema de Información.

• Formular preguntas derivadas del Plan de Investigación (Preguntas Secundarias) que conduzcan a solucionar el Problema de Información.

• Identificar y localizar fuentes de información adecuadas y confiables.

• Encontrar, dentro de las fuentes elegidas, la información necesaria.

• Evaluar la calidad de la información obtenida para determinar si es la más adecuada para resolver su Problema de Información.

• Clasificar y Organizar la información para facilitar su análisis y síntesis.

• Analizar la información de acuerdo con un Plan de Investigación y con las preguntas derivadas del mismo (Preguntas Secundarias).

• Sintetizar, utilizar y comunicar la información de manera efectiva.

Documentos escritos

Los documentos escritos son las fuentes de información más tradicionales y de más información en la que este puede proporcionar mayor dato acerca de una investigación o de una información relevante de algo y también de los acontecimientos históricos pasados1.

Y este documento transmite la idea más principal o específica e importante. Es importante que el docente tenga presente que el análisis y comentarios de fuentes testimoniales escritas.

• TIPOS DE DOCUMENTOS ESCRITOS:

Entonces podemos mencionar los diferentes ejemplos de de documentos escritos2:

• Autobiografías

• Biografías

• Censos

• Sentencias jurídicas

• Informes gubernamentales

• Facturas

• Libros de historia

• Inventarios

• Cartas

• Diarios personales

• Revistas

• Memorándums

• Prensa periódica

• Prensa diaria

• Novelas

• Panfletos

• Registros parroquiales

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