Mesas de trabajo con Docentes que impartirán Grupos de Creación

1. Taller con el personal Docente sobre “Pilares de La transformación Curricular iniciada en el año 2015 hasta nuestros días”

La actividad se inicio con una dinámica de integración grupal en donde cada docente menciona el área y año que atiende esto con el fin de entrar en confianza, seguidamente comienza la presentación en power point sobre la planificación en el cambio curricular, para iniciar con el termino de planificación se inicia una lluvia de ideas en el cual los docentes fueron emitiendo conceptos, aproximaciones de lo que implica este proceso, de allí surgen varios aportes como: se realiza antes y controlando situaciones, se requiere habilidad, nivel cognitivo y conocer el currículo.

La presentación continuo mencionando los elementos de la planificación como las preguntas que se realizan para iniciar toda planificación ( ¿Qué? Cómo? Donde? Cuando?) Ahora cuando se habla de cambio curricular se menciona que tiene como finalidad: Garantizar el Desarrollo de potencialidades humanas la formación de una ciudadanía

Los Docentes mostraron mucha atención al tema donde la participación fue dinámica, espontánea y motivadora, los Docentes dieron sus criterios y aportes algunos conocían del tema la gran mayoría no pero esto no fue motivo para participar si no al contrario para dar sus propios aportes permitiendo esto ampliar desde la experiencia adquirida en estos años.

Seguidamente Para facilitar la codificación de la información sobre los pilares de transformación curricular se utilizó una presentación visual de los conceptos de los temas indispensables, temas generadores, tejidos temáticos y referentes teóricos-prácticos. Al hablar sobre los temas de conceptualización, generalización sistematización de abrió el debate nuevamente en donde los docentes aportaban sus interpretaciones de estos 3 procesos llegándose a tocar el tema de transdiciplineidad para transcender abordando lo contemporáneo y se logre el desarrollo afectivo aprendiendo desde la vida y para la vida de los estudiantes..

Finalmente las intervenciones fueron muy oportunas donde se menciono: es necesario la transformación de docente para crear el nuevo ciudadano que la sociedad requiere, solucione problemas y dificultades, como esto implica un acto pedagógico es de suma importancia el convencimiento de lo que se está ejecutando para no quedar fuera de lugar durante la praxis pedagógica

2. Mesas de trabajo Sobre” La evaluación en Grupos de Creación, Recreación y Producción en el marco de la Transformación Curricular”.

La actividad se inicio con una dinámica de integración grupal, seguidamente la presentación en power point sobre la evaluación cualitativa y su importancia en el cambio curricular que estamos ejecutando, luego de esta los docentes fueron agrupados de acuerdo al año que atienden con el fin de iniciar la actividad de mesas de trabajo a la cual se les entrego una guía que contiene la resolución en donde se explica la forma de evaluar y los criterios que deben utilizar los docentes que imparten esta Área del conocimiento. Luego de leer el material cada mesa debía responder un preguntas generadoras para ser presentadas en una plenaria conjuntamente con una actividad creativa que involucre parte del contenido de discutido y reflexionado por el grupo.

Posteriormente se le realizo entrevistas a 3 informantes claves

3. Mesas de trabajo con Docentes que impartirán Grupos de Creación, Recreación y Producción para el Diseño de la planificación General (nombre del grupo, Actividades a desarrollar, años y secciones)

Se inicio Mesas de trabajo con Docentes que impartirán Grupos de Creación, Recreación y Producción para diseñar la planificación General (nombre del grupo, Actividades a desarrollar, años y secciones) con duración de (03) semanas, debido a las pocas horas disponible para realizar el mismo ya que el horario disponible eran los viernes de 7:00 a 8:00 am.

El primer día se inician las actividades dándoles la bienvenida muy afectuosa a los docentes que imparten Grupos de creación, recreación y producción, y posteriormente se realizo una presentación individual de cada uno de los docentes de manera dinámica con el fin de librar perezas y entrar en confianza para analizar el contenido pautado.

Seguidamente se propicia una conversación sobre el proceso de transformación curricular iniciada desde el año 2015 con el fin de activar los conocimientos y las experiencias obtenidas. Conceptualizando el área de Grupos de creación, recreación y producción conocer sus alcances

Seguidamente la docente investigadora inicia la lectura del contenido del proceso de transformación curricular con explicaciones desde la experiencia obtenida, allí posteriormente inicia un debate muy ameno con intervenciones propias desde la experiencia en cuanto a la organización, seguimiento y culminación de estos grupos.

Para facilitar la codificación de la información sobre

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