PLANIFICACION CCS SOCIALES (MODELO)
Enviado por silgam • 29 de Enero de 2020 • Tareas • 2.229 Palabras (9 Páginas) • 163 Visitas
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UNIDAD EDUCATIVA TOMÁS JIMÉNEZ
PLAN DE LAPSO Y EVALUACION. AÑO ESCOLAR 2014-2015
NOMBRE DEL DOCENTE: NAYBELY BUSTILLO , GRADO: 4to SECCION: ;B; AREA; CIENCIAS SOCIALES Y CIUDADANÍA
DISCIPLINA: HISTORIA DE VENEZUELA LAPSO: I
PEIC: Fortalecer VALORES FAMILIARES, PERSONALES E INSTITUCIONALES EN ESTUDIANTES Y REPRESENTANTES QUE CONLLEVE A LA CONSOLIDACIÓN DE LA EDUCACIÓN INTEGRAL EN LA UNIDAD EDUCATIVA TOMAS JIMÉNEZ
PROYECTO PEDAGOGICO SOCIO PRODUCTIVO: DESARROLLA ESTRATEGIAS PARA PREVENIR ENFERMEDADES ENDEMICAS (DENGUE Y CHIKUNGUNYA) FOMENTANDO LOS VALORES EN LOS ESTUDIANTES DE 4TO AÑO A, B, C DE LA U.E.T.J
FECH/ SEM | Competencia | Indicadores | Contenidos | Estrategias de aprendizajes | Lugar | Recursos | PLAN DE EVALUACION ESTRATEGIAS DE EVALUACION | ||||||
Tipo | Técnica | Forma | Instrum | Criterios | pond | Fecha | |||||||
Sem 1,2,3,4 22/09/2014 al hasta 15/10/2014 | Estudia la república Llamada los estados unidos de Venezuela desde 1864 hasta 1953 por medio de análisis bajo preguntas generadoras, resaltando las enfermedades que atacaban a la población de la época. | Que los estudiantes conozcan la república Llamada los estados unidos de Venezuela desde 1864 hasta 1953 Que los estudiantes Den sus conclusiones sobre la república Llamada los estados unidos de Venezuela desde 1864 hasta 1953 | La constitución de los estados unidos de Venezuela Las estadísticas de Guzmán Blanco Fin de la federación y de la constitución Contemporaneidad y capitalismo enfermedades endémicas de la época | Método: inductivo activo Técnica: el docente agrupa a los estudiantes entrega de material de apoyo, para que los estudiantes lo analicen y discutan con la docente bajo preguntas generadoras, luego plasman en un informe sus conclusiones sobre la república Llamada los estados unidos de Venezuela desde 1864 hasta 1953 y la república Llamada los estados unidos de Venezuela desde 1864 hasta 1953 | Aula de clase. | Humanos: Estudiantes Docentes. Padres, Materiales Material impreso. Lápices Borrador Marcadores Hojas papel ministro | Formativa y sumativa | Observación directa y ensayo | autoevaluación Hetteroevaluación | Escala de estimación y ensayo | Demuestra responsabilidad en la investigación. Redacta el ensayo con facilidad Demuestra dominio del tema en su intervenciones Muestra pulcritud y presentación Incluye todo el material relacionado al tema Muestra coherencia en las respuestas | 20 pts | 08/10/2014 al 15/10/2014 |
Sem 5,6,7,8 22/10/2014 hasta 19/11/2014 | Analiza e interpreta la Venezuela agrícola bajo su producto base el café y sus efectos en la economía Venezolana por medio de exposiciones, representando a la vez por medio de estrategia el valor de la vida realzando las enfermedades endémicas de la época que atacaban a los pobladores rurales de Venezuela. . | Que los estudiantes conozcan la Venezuela agrícola bajo su producto base el café y sus efectos en la economía Venezolana. Que los Estudiantes expongan las conclusiones del tema y representen con estrategias el valor de la vida dando a conocer las enfermedades endémicas de la época . |
El eje del café Consorcio petrolero de 1928- 1970 Eje del café y casas comerciales Crisis mundiales y sus efectos sobre los ejes del café Café y su estructura económica La casa de la moneda y las demandas imperialistas Origen Enfermedades endémicas de la época. | .Método: inductivo activo Técnica: el docente agrupa de cinco estudiantes, explica y distribuye el material a exponer. Así mismo debate los criterios a evaluar con los estudiantes. Después los alumnos exponen las conclusiones del tema distribuido utilizando libre recurso, mostrando a su vez estrategias para realzar el valor de la vida dando a conocer las enfermedades endémicas de la época. El docente realimenta cada punto de la exposición | Aula de clase | Humanos: Estudiantes Docentes. Padres, representantes Materiales Material impreso. Hojas blancas Cuadernos. Lápices Borrador. Papel bond Tirro entre otros | Formativa y sumativa | Observación directa | Coeevaluacion Hetteroevaluación | Escala de estimación | Elabora el recurso con creatividad y sentido Motiva la participación de los estudiantes Es responsable al traer su material de trabajo Muestra dominio del tema al exponer. Utiliza buen tono de voz. Muestra representaciones del valor de la vida dando a conocer las enfermedades endémicas de la época | 20 pts | 22/10/2014 hasta 19/11/2014 |
Sem 6,7,8 26/11/2014 Al 03/12/2014 | Indaga sobre las efemérides del mes de octubre, noviembre, diciembre; con la realización de un cuaderno histórico ilustrado a base de material reciclable natural, realzando fechas importantes en el área de salud. | Que los estudiantes investiguen y conozcan sobre las efemérides del mes octubre, noviembre, diciembre Que los estudiantes elaboren un cuaderno Histórico ilustrado a base de material reciclable que ayude al cuidado del Medio ambiente. | Que son efemérides Efemérides de octubre, noviembre, diciembre | Método: inductivo activo Técnica: el docente agrupa a los estudiantes da las instrucciones para la elaboración del cuaderno así como el contenido que debe llevar. Luego de elaborado el cuaderno la docente comienza el ciclo de preguntas, generándose la respuesta por parte de los estudiantes sobre el tema. | Aula de clase | Humanos: Estudiantes Docentes. Materiales Material impreso. Cuadernos. Lápices Borrador Textos Material reciclable Colores tijera | Formativa y sumativa | Observación directa y ensayo | Heteroevaluación | Escala de estimación | Elabora el cuaderno atendiendo lo explicado por el docente Incluye todo el contenido dado Demuestra compañerismo en la realización de la actividad. Muestra dominio del tema al exponer. Sigue los aspectos formales de la escritura a l realizar el cuaderno | 20 pts | 26/11/2014 al 03/12/2014 |
Observaciones:
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