Modelos educativos
Enviado por Antonio Rojas Mayra Itzel • 12 de Noviembre de 2020 • Documentos de Investigación • 10.025 Palabras (41 Páginas) • 112 Visitas
UPN 152 ATIZAPAN SEDE REGIONAL TULTEPEC
ALUMNO (A): Antonio Rojas Mayra Itzel, Flores Trejo Fernando Isael, Perez Ramirez Yael, Ramirez Leyva Mayra
MATERIA: Introduccion ala pedagogía FECHA: 09/11/2020
GRUPO:1.4
Modelos educativos
País | Etapas de la educacion | Instituciones encargadas de la educación | Educación | Escuelas | Profesores | Alumnos |
Singapur 5.639.000 Habitantes [pic 1] | La educación formal y obligatoria comienza a los seis años de edad, la primaria de seis años está dividida en dos partes, los cuatro primeros años se dedican a los fundamentos básicos y los dos últimos a la orientación a la educación secundaria y consolidación de tres materias básicas: inglés, lengua madre y matemáticas, al terminar la primaria todos los niños hacen un examen de salida que los ayuda a clasificarse en segmentos o cauces de educación secundaria: académica,técnica, especial y exprés , al terminar la secundaria que dura 4 años deben hacer un examen final que les abre las puertas a cuatro opciones: educación preparatoria académica, educación tecnológica y educación normalista y esta dura tres años | Singapur se independizó en 1965 y comenzó a desarrollar su sistema educativo con la misión de moldear el futuro de una nación con un panorama de pocos recursos. Singapur se ha convertido en uno de los países con el Índice de Capital Humano más alto del mundo, superando a México, Japón e incluso Alemania. “Lo que pasó en Singapur no es un milagro que sucedió de pronto en una generación, fue un resultado del trabajo en la educación” su modelo está basado en 4 valores: -La integridad como fundamento -El enfoque en las personas -La pasión por aprender -La búsqueda de la excelencia. | La educación básica en Singapur es de las mejores en el mundo,con una alta tasa de alfabetización entre los habitantes de Singapur. El principal idioma de instrucción es Inglés, con una segunda lengua obligatoria y terceras lenguas una opción, al menos en ciencias y matemáticas y en los grados de secundaria. Se tiene una obsesión por la educación. Su economía fuerte y sus finanzas públicas sanas les permiten innovar métodos, procesos y políticas educativas para mantenerse en la vanguardia mundial. La educación es fundamental y se encuentra en constante evolución. Tres lemas definen la educación en Singapur -Escuelas pensantes, nación que aprende. -Enseña menos y aprende más. -Piensa fuera de los moldes. | El número total de escuelas, institutos y universidades en todos los niveles para ese mismo ciclo era de 361. La matrícula en primaria de Singapur de 299 939 estudiantes fue atendida por 12 025 maestros en 178 escuelas. Singapur atiende con 10 830 maestros en 162 escuelas a 206 416 estudiantes. Existen tres tipos extendidos de escuelas en el nivel básico de primaria y secundaria: escuelas estatales, autónomas e independientes | El centro de un sistema educativo son los maestros. El sistema será tan bueno como los maestros o tan malo como los maestros, el éxito de los estudiantes se atribuye a los profesores en al menos un 30%, haciendo énfasis en que enfocarse en los maestros logra que los alumnos sean exitosos. En Singapur no hay tantos recursos; tienen personas, así que invierten en ellas, en los mejores y los convierten en maestros Sin embargo, los profesores en Singapur son elegidos pensando en un modelo de crecimiento constante del maestro. El sentimiento de propiedad del profesor, el liderazgo y la autonomía es muy crítica, siempre y cuando tengas profesionistas competentes,la autonomía vendrá con responsabilidad. ellos dicen lo siguiente: “Necesitamos desarrollar a los profesores para que puedan desarrollar a nuestros alumnos. Lo que sucede en el mundo depende de nosotros” | El objetivo es que los alumnos aprendan, no memoricen. El currículo y el enfoque del sistema de enseñanza-aprendizaje tienen como objetivo que los estudiantes se hagan preguntas y busquen sus propias respuestas, opten por nuevos caminos y piensen de maneras diferentes, de forma que estén preparados para resolver los retos que se les plantearán en el futuro y convertirlos en oportunidades. Es probable que esto explique el primer puesto obtenido por los alumnos de Singapur en el área de resolución de problemas de PISA 2012. Ser una persona segura, autodidacta, un contribuidor activo y ser un ciudadano consciente son claves esenciales que debe aprender el alumno |
Australia 25 millones habitantes [pic 2] | Está dividida en cinco niveles educativos dentro de tres grandes rumbos preescolar, escolar y postescolar. La primaria dura seis o siete años, la secundaria cinco o seis años dependiendo el estado. La obligatoriedad de la educación se mide por años de vida y no por años escolares. Por tanto la educación obligatoria es hasta los 15 años de edad, excepto en el Estado de Tasmania cuya obligatoriedad llega hasta los 16 años de edad. | El sistema educativo tiene la injerencia directa e institucional de seis grandes organizaciones: -Los ministros miembros del parlamento encargados de la política educativa y de ciencia y tecnología. -Una organización, sui generis(similar a los 26 cantones de Suiza) llamado Consejo ministerial de la educación, el empleo y el entretenimiento Y asuntos juveniles el MCEETY -El Departamento de Educación, Ciencia y Capacitación, que sería lo más cercano a nuestra Secretaria de Educación Pública. -Los departamentos de educación de cada uno de los seis estado y territorios en los que se divide Australia para efecto político y administrativos, son equivalentes a las secretarías o institutos de educación de los Estados de la República Mexicana. -Las juntas escolares o de Estudio que se encarga de la supervisión y administración diarias y el contacto directo con las escuelas. | Existe un tipo de “bono educativo limitado” Se encuentra dentro de los países que más gasta en educación. Su sistema educativo está orientado hacia la eficiencia. La educación es materia de legislación, regulación,y administración estatal. Les interesa desarrollar talentos en: *Análisis y solución de problemas. *Autoestima confianza y excelencia. * Buen juicio en moral, ética y justicia social. *Buenos ciudadanos que entiendan y aprecien al sistema de gobierno y la vida cívica. Habilidades relacionadas con el empleo y aprendizaje de por vida. Tienen altos estándares de conocimiento con un currículum comprensivo y balanceado en 8 áreas clave en : Matemáticas, inglés, educación física y salud,otros idiomas, tecnología, estudio de la sociedad y medio ambiente. En Australia no existen exámenes orales y el enfoque no es en las nociones o en un esfuerzo mnemónico. | Australia es una federación y los seis estados que la constituyen (Victoria, New South Wales, Western Australia, South Australia, Tasmania y Queensland) son independientes y cada uno tiene su propio Ministerio de la Educación. Eso significa que hay diferencias en la organización escolar entre un estado y el otro, en particular en lo que concierne a la escuela obligatoria. Estas diferencias se refieren en general a la edad de inicio y fin de la escuela obligatoria, a la terminología utilizada para definir exámenes y test, y a la elección de cuántas y cuáles materias son consideradas fundamentales Las escuelas en Australia se dividen en escuelas públicas o gubernativas y escuelas privadas. El sistema escolar australiano esta dividido en cinco áreas principales: pre-school, primary school, secondary school y tertiary education, o sea TAFE colleges and universities. | Este trabajo tiene como objetivo principal estudiar la influencia de algunas variables (el concepto de educación del profesor, técnicas usadas en el aula, contexto) que inciden en el aprendizaje de los estudiantes que están insertos en una sociedad multicultural. Por lo tanto pretendemos dar respuesta a las siguientes preguntas, teniendo en cuenta las percepciones del alumnado y profesorado de lengua extranjera del aula específica en estudio. a) El papel del profesor en el aprendizaje de la lengua: determinar cuál o cuáles de las siguientes teorías curriculares ejercen mayor influencia en la labor del docente del profesor de lengua extranjera: humanismo clásico, racionalismo técnico, movimiento progresista, teoría crítica, movimiento reflexivo y de la investigación acción y, finalmente, enseñanza como arte (ver Ortega y Madrid 2006). b) Las técnicas y métodos de enseñanza que utiliza el profesor: determinar cuál o cuáles de los siguientes métodos utilizados por el profesor predominan en el desarrollo de la clase de lengua extranjera: gramática traducción, audio-lingual, enfoque comunicativo y método natural basado en el contenido. c) Las variables de contexto relacionadas con el estudiante y su familia: determinar el país de origen del estudiante, el país de origen de sus padres y la lengua hablada en casa. d) Rendimiento: determinar las variables relacionadas con el rendimiento del estudiante. | Los estudiantes internacionales pueden asistir a escuelas gubernamentales de todos los estados y a la mayoría de las privadas. Los estudiantes son estimulados para que contribuyan activamente a la diversidad y para que se beneficien de ella. Además, los estudiantes de institutos de educación secundaria pueden elegir materias especializadas que pueden variar de una escuela a otra. Algunas de las más importantes materias a elegir son: derecho, psicología, informática, diseño gráfico, aviación y teatro. Todas las materias se imparten por profesores calificados. |
Japon 126.529.100 millones habitantes [pic 3] | Después de la educación preescolar no obligatoria de uno a tres años de duración, los niños cursan 6 años de educación primaria o elemental entre los seis y los 12 años de edad, al terminar la educación primaria los alumnos deben continuar tres años más en la educación secundaria hasta la edad de 14-15 años. El preescolar y la preparatoria no son obligatorios. | El MEXT es el encargado de la educación en Japón. *El marco constitucional y legislativo de la educación escolar en Japón, se origina de manera fundamental en tres instrumentos jurídicos: la constitución,la Ley fundamental de educación y la Ley de Educación Escolar. *Su precepto constitucional ordena lo siguiente: Toda persona tendrá derecho a recibir una educación gratuita en relación con sus habilidades, las personas están obligadas a que los niños y niñas bajo su protección reciban educación general obligatoria, dicha educación obligatoria será gratuita. *La Ley fundamental de educación (ley número 25 de marzo 31 de 1947) Dice: La realización de la Paz mundial y el bienestar de la humanidad dependerán de manera fundamental, del poder de la educación. *La educación que procura la creación de una cultura general y rica en individualidad, se extenderá ampliamente y tan lejos como sea posible. | Es un sistema proclive a la tensión y al perfeccionismo. Resalta entre los primeros lugares a nivel mundial. Tienen un sistema orientado por el esfuerzo, la dedicación y el estudio. | Las escuelas preparatorias tienen la libertad de establecer su propio currículum. Los padres de familia no se inmiscuyen en las escuelas. Tienen sala de descanso y comedor para los estudiantes. Hay escuelas especializadas en lenguas extranjeras a más mujeres que a hombres. Tienen laboratorios modernos y muy limpios con instrumentos y esquilo ah doc. Sus pasillos son limpios y tranquilos. Hay dos formas de ingresar a una buena universidad una es mediante rigurosos exámenes y otra mediante recomendaciones del director. Los salones de clases regulares no tienen lujo alguno, ni siquiera computadoras o cañones. Los salones de cómputo tienen equipo actualizado y monitores planos. Tienen instalaciones deportivas con gimnasio y canchas casi profesionales. Algunas escuelas tienen salones de arte. | Los maestros deben cambiar de escuela cada seis años. -Los maestros no se van a huelgas ya que son empleados públicos y están prohibidas. -La voz de los director de primaria, secundaria y prepa se escucha con fuerte resonancia en esta sociedad. -En la escuela de ciencia y tecnología cuenta con un maestro por cada 8 alumnos. -Se les tiene que obligar a tomar sus vacaciones anuales para bajar los niveles de tensión. -En la educación básica cada maestro atiende a 16 niños. -Los maestros están muy motivados pero son muy conservadores -Tienen una actitud natural en contra de la suspensión de clases o huelga, por miedo a que los padres se enojen | Son disciplinados, educados y responsables Estudian mucho y tienen casos de estrés. Se preocupan por los exámenes para ingresar a la universidad. |
Mexico 127,09 millones habitantes [pic 4] | La educación de tipo básico está compuesto por nivel preescolar de duración y tres tipos el general, indígena y comunitario, el de primaria seis años de duración y con tres tipos indigena, comunitaria y general, el de secundaria de tres años y tres tipos técnica, general y telesecundaria y el medio superior comprende el nivel bachillerato de 3 años de duración , el tipo superior es el que se imparte después del bachillerato o su equivalente y está compuesto por licenciaturas, especialidad y duran de 3 a 5 años. | El poder ejecutivo federal por medio de la sep está a la cabeza. Existe un sindicato para cada sección. El artículo 2 de la Constitución Mexicana establece que la educación debe ser Laica, obligatoria y gratuita. El artículo 10 de la Ley general de educación establece que constituyen e ir l sistema educativo nacional: Los educandos y educadores, las autoridades educativas, los planes programas, métodos y materiales educativos, las instituciones educativas del Estado y de sus organismos descentralizados, las instituciones de las particulares con autorización de validez oficial de estudios, las instituciones de educación superior a las que la ley les de autonomía. El artículo 37 de dicha ley establece de manera genérica los tipos y modalidades de educación en todos los niveles. El artículo 39 también establece que en el sistema educativo nacional está integrado también por la educación inicial, especial y para adultos. | Está dentro de los últimos lugares de PISA. Tiene bajos niveles de calidad que denota en malos niveles de aprendizaje y competencias. La educación privada no es tan buena. Tiene buenas universidades públicas UNAM, Político, universidad Metropolitana. | Escuelas modestas. Escuelas limpias y agradables. Escuelas convencionales con amplio espacio. Los alumnos usan uniforme. Bibliotecas con ejemplares que da la sep. Las escuelas secundarias técnicas ofrecen la oportunidad a los estudiantes de cursar actividades técnicas o tecnológicas. Tienen muebles sencillos pintados de forma notoria. Sala de cómputo con buen nivel. Algunas cosas se compran con el apoyo de padres de familia. | Los maestros son un componente fundamental del Sistema Educativo Nacional (SEN) y, sin duda, constituyen el factor más importante cuando lo que se persigue es mejorar los aprendizajes de los estudiantes. La Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD) regula el ingreso, la promoción, el reconocimiento y la permanencia de los docentes en el servicio público educativo. | Total de alumnos cursando la educación obligatoria: 30 909 211 Para evaluar el aprendizaje de los alumnos se llevan a cabo diferentes pruebas y encuestas nacionales e internacionales en varios niveles educativos que nos dan la oportunidad de observar un panorama general y contrastarlo con las condiciones y logros de otros países Los resultados de la prueba PISA 2015 (Programme for International Student Assessment) ubican a México por debajo del promedio de la OCDE y de los demás países participantes en las áreas de ciencias, matemáticas y lectura. El bajo desempeño de los estudiantes en México tiene un efecto negativo en su movilidad social futura y en el desarrollo del país en general. En México, más 4 millones de niños, niñas y adolescentes no asisten a la escuela1, mientras que 600 mil más están en riesgo de dejarla por diversos factores como la falta de recursos, la lejanía de las escuelas y la violencia. La mitad de los niños y niñas de 6º de primaria obtienen resultados bajos en lenguaje y comunicación. Solamente 2 de cada 5 adolescentes que viven en pobreza extrema continúan su educación más allá de la secundaria. |
País | Etapas de la educacion | Instituciones encargadas de la educación | Educación | Escuelas | Profesores | Alumnos |
Finlandia 5.528.442. 18 Habitantes [pic 5] | *Educación básica (obligatoria) Empieza a los 7 de años de edad y dura nueve años la primaria abarca seis y la secundaria tres. A diferencia de otros países, la educación preescolar no es obligatoria pero se concibe como un derecho ofrecer un puesto en la guardería. *Educación secundaria superior Ésta se considera como no obligatoria y se divide en dos: la general con una duración de tres años (compuesta por un examen final) y la de formación profesional, con una duración de tres años que da acceso a ejercer una profesión. *Educación terciaria Se ofrece en las universidades y en las politécnicas. Si se quiere acceder a la educación terciaria se tiene que hacer un examen final en la etapa de secundaria superior o en los estudios básicos de la formación profesional. Aunque el aprobado de este tipo de examen acredita para entrar en la educación terciaria, cada instituto puede utilizar las pruebas que necesiten para seleccionar a los estudiantes. Por último, señalar que se pueden obtener títulos tanto de licenciado como de posgrado. | En la cima de la estructura está El Opetusminiteriü o Ministerio de Educación que señala las grandes directrices estratégicas del sistema. Debajo del ministerio está: El Finnish National Board (ConsejoNacional de Educación de Finlandia). Éste es el que en realidad orienta y desarrolla el sistema desde el punto de vista técnico y curricular. se supervisa todo el sistema, excepto la educación universitaria. Los seis gobiernos estatales-regionales y los 432 municipios poseen gran parte de la autoridad educativa, sobre todo estos últimos. En cada municipio hay una autoridad educativa y un consejo escolar con miembros electos con carácter político. En el interior de las escuelas opera un consejo escolar que realiza más funciones de asesoría que de decisión. El director o relitori de la escuela básica le reporta al presidente del consejo escolar del municipio de circunscripción de la escuela correspondiente. | El sistema educativo finlandés es un sistema igualitario: la escolaridad es obligatoria de los 7 a los 16 años (los alumnos acuden a la escuela local). Es gratuita a tiempo completo para los estudiantes y esta gratuidad incluye la asistencia sanitaria y el comedor (con una comida diaria que debe cubrir alrededor de un tercio de las necesidades nutricionales diarias del alumno) para las escuelas primaria y secundaria. Durante toda la escuela elemental (peruskoulu) de 7 a 16 años, todos los libros y materiales escolares son gratuitos y dados por el mismo centro. Los alumnos que viven lejos de la escuela - a más de 5 km - pueden pedir el reembolso del coste del transporte. Los alumnos que tienen dificultades de aprendizaje pudiendo también beneficiarse, en el mismo centro, de la ayuda de un profesor especialista (eritysopettaja), que puede ir a clase para guiarlo o bien trabajar con él de manera separada. | Las escuelas finlandesas están en medio de una gran reforma siguiendo los principios del open-plan o espacio abierto. ¿De qué se trata esto? Hay una palaba que lo podría resumir: flexibilidad. Los tradicionales salones cerrados se transformon en espacios multimodales, que se enlazan unos con otros mediante paredes de cristal y divisiones movibles. El mobiliario es ajustable e incluye sofás y pufs. Nada parecido a las escuelas de pupitres que la mayoría de nosotros conocemos. "No hay una clara división o distinción entre los espacios de pasillo y las clases. Los profesores y los estudiantes pueden elegir el espacio más adecuado para llevar a cabo un trabajo o un proyecto en función de si es individual, en equipo o en grupos más grandes. | 1- Profesión valorada socialmente A pesar de que el trabajo en la enseñanza está igual de remunerado que en los demás países europeos, la profesión docente está muy bien valorada por la sociedad. 2- Selección rigurosa Los profesores de aula, además de tener experiencia como ayudantes durante tres años, deben poseer la “matriculation examination”. Una vez que la tienen es cuando podrán presentarse en la facultad de educación que elijan. Posteriormente, pasarán diferentes pruebas y entrevistas. 3- Materiales de calidad para la enseñanza El profesorado tiene a su disposición un abanico de material listo para usar en sus aulas. A diferencia de otros países, las clases son confortables y grandes equipados con material multimedia. 4- Libertad para enseñar Los profesores finlandeses tienen una auténtica libertad pedagógica, así como autonomía para enseñar. Por ello, están motivados en su día a día. 5- Relación con las universidades El profesorado está asociado con la universidad, pues participan en la formación de los alumnos 6-Mejoramiento continuo Los profesionales, también pueden solicitar financiación para mejorar su formación. | 1- La importancia del alumno frente a la adquisición de conocimientos Se caracteriza por entender que un alumno/a que es feliz en el aula y está cómodo dado que es libre de aprender a su ritmo, va a aprender más fácil los conocimientos que les son necesarios. 2- Un entorno acogedor El Sistema Educativo Finlandés entiende que los alumnos tienen que sentirse como en casa cuando están en el colegio. Es decir, su prioridad es ofrecer continuidad entre ambos, y para ello, sus instalaciones están condicionadas para favorecer este sentimiento. 3- Contenidos adaptados al ritmo de aprendizaje Como en muchos sistemas educativos, antes de entrar en la etapa obligatoria ya se pretende despertar en los niños/as habilidades como la curiosidad. Solo en horario de mañana y de una forma atractiva. 4- Detección precoz de las necesidades Sistema capaz de detectar cualquier desorden o dificultad en el aprendizaje. 5- Una relación adecuada al aprendizaje En la etapa obligatoria (primaria y secundaria) el número de alumnos por clase no supera los 25, aunque la norma es que no debe haber más de 20 6- Alumnos motivados El alumnado suele trabajar en equipo o solos. Mientras que el profesorado, como otro recurso más, se dedica a motivarlos a que participen y se mantengan activos en las actividades que realizan. 7- Libertad de elección Los alumnos pueden elegir de forma progresiva y en relación a su madurez. 8- Sistema de evaluación que motiva Los alumnos no son evaluados utilizando números o notas. A los 9 años que pasan por una evaluación Después no hay nada de evaluación hasta los 11 años. . |
Inglaterra 65, 761,117 millones Habitantes [pic 6] | NURSERY (ENTRE 3 Y 4 AÑOS) Es la etapa Pre-Escolar, y no es obligatoria. EDUCACIÓN PRIMARIA (ENTRE LOS 5 Y LOS 11 AÑOS) A partir de los 5 años comienza la educación obligatoria. Esta etapa de Primary School se divide en 2, llamadas Key Stages, la primera de 5 a 7 años y la segunda de 7 a 11 años. Los alumnos estudian asignaturas básicas: inglés, matemáticas, ciencias, geografía, historia, educación física, música… EDUCACIÓN SECUNDARIA (ENTRE LOS 11 Y LOS 16 AÑOS) También se divide en 2 etapas, durante los 3 primeros años de secundaria de 11 a 14 se deben adquirir conocimientos de matemáticas, inglés, y ciencias de forma obligatoria; y de los 14 a los 16 años, el alumno debe seleccionar hasta un máximo de 10 asignaturas, dependiendo de las habilidades y el centro educativo, de las que será evaluado en un examen final, EDUCACIÓN COMPLEMENTARIA (A PARTIR DE LOS 16 AÑOS) Llegados a este punto, los estudiantes que quieran seguir formándose tienen 2 vías, por un lado el Sixth Form, que equivale al Bachillerato de España y por otro lado la Further Education , que corresponde a la Formación Profesional. Futher Education Se imparte en institutos, universidades o escuelas especializadas y tiene una duración de 2 años. Sixth Form Tiene una duración de 2 años también, los estudiantes se preparan para acceder a la universidad, o a colleges especializados. Durante esos dos años se preparan varias materias llamadas A Levels, entre 3 y 4, y al final del segundo año deben superar los exámenes, también externos al colegio. Con esos resultados podrán acceder a las universidades británicas. | Este país tiene un intrincado sistema de autoridades y entidades no gubernamentales que intervienen en educación. Si bien el Departamento de Educación y Habilidades'tiene muy clara su misión por cuanto a política educativa, existen otras organizaciones como la Oficina de Estándares en Educación que es la agencia autónoma -independiente del gobierno responsable ante el parlamento- encargada de las inspecciones de calidad que busca asegurar que la educación escolar se lleve a cabo de acuerdo con los estándares de las leyes y regulaciones correspondientes. También existe la Autoridad Curricular y Certificadora que es la agencia responsable de todo lo relacionado con los contenidos curriculares, las evaluaciones, exámenes y certificaciones. Esta agencia dicta las reglas y políticas para exámenes y certificaciones de la educación primaria, secundaria y preparatoria. Para modernizar el tema de los exámenes, sus contenidos y su aplicación, en abril de 2004 se estableció una agencia subsidiaria del DfES y QCA con el nombre de Agencia Nacional de Evaluación. La QCA, agencia no gubernamental de enorme importancia en la tarea de la calidad educativa, trabaja de cerca con tres organizaciones privadas o no gubernamentales que son las encargadas de 2 A partir de junio 28 de 2007 y como consecuencia de la restructuracion administrativa del nuevo gobierno de Gordon Brown, esta agencia recibe el nombre de Departamento para Ninos, Escuelas y Familias. 90 Inglaterra _ aplicar los exámenes y otorgar las certificaciones a cada estudiante. Las agencias que las otorgan lo hacen con base en exámenes aplicados en diversas etapas de la educación obligatoria. Por ejemplo, como ya mencioné, para el nivel de secundaria estos exámenes se conocen como GCSE y se aplican por medio de tres agencias privadas certificadoras: Edexcel y AQA, que desempeñan un papel de gran importancia en la educación británica (excluyendo Escocia, donde las diferencias en política e instituciones educativas son importantes). Algunas de estas agencias nacen ligadas a centros de investigación de universidades de prestigio o asociaciones profesionales. Además de esta descentralización funcional, la educación escolar en Inglaterra está desconcentrada en 148 oficinas locales de educación (LEA, por sus siglas en inglés), que en las décadas recién pasadas han perdido autoridad en favor de las autoridades centrales que han aumentado su ingerencia en currículo, estándares, exámenes y evaluaciones. Con todo, las LEA controlan la operación cotidiana de las escuelas, los niveles de financiamiento, las políticas y exámenes de admisión a las escuelas selectivas de la localidad, y la relación formal con los padres de familia. Un representante de la LEA forma parte de las juntas de gobierno de las escuelas comprensivas y selectivas que reciben financiamiento público. | El sistema educativo de Inglaterra se encuentra el hecho de tener en cuenta los planes de estudio y las asignaturas que se imparte. Hay asignaturas que se resultan obligatorias y son troncales en todas las etapas como son: ingles ciensas y matemáticas las demás asignaturas completan a la primera. También hay 3 asignaturas optativas: como la educación social y personal y para la salud, la educación sexual y la religiosa. | En el Reino Unido existen cuatro categorías de colegios. Tanto los colegios estatales como los Grammar Schools son colegios financiados por los Gobiernos de los cuatro países pero para poder estudiar en los segundos es necesario haber superado unas pruebas de acceso. Por otro lado, están los colegios privados que se financian a través de las cuotas que pagan los padres, así como los “Public or Selective Schools”, que también se financian a través de las cuotas de los padres pero los estudiantes tienen que realizar unas pruebas de acceso para poder ser admitidos. | Los profesores ganan una experiencia educativa internacional, que les ayudará a lanzar su carrera en su país de origen. Así mismo Spanish Teachers gestiona los documentos necesarios para obtener el QTS (Qualified Teacher Status), o título que acredita como profesor en Inglaterra, y forma a sus profesores sobre las posibles salidas profesionales a las que pueden acceder una vez concluidas sus prácticas, tanto en España como en Inglaterra. Al finalizar las prácticas se obtiene un certificado, Evaluación y referencia, que servirán para dejar constancia de que el participante ha completado el programa con éxito. REQUISITOS | El uniforme escolar es obligatorio tanto en escuelas publicas como privadas. Las matriculas son bajas ya que se busca que haya pocos alumnos por clase. Muchas clases están compuestas por menos de 10 alumnos. La población es pluricultural ya que hay muchos inmegrantes de alrededor del mundo. Se utilizan targets o contenidos específicos por cada alumno |
Irlanda 4.963.839 millones Habitantes [pic 7] | Hay que recordar que al referirse a Irlanda hay que hablar del lado sur y norte por separado debido a años de conflictos religiosos y políticos que han influenciado a otros ámbitos de la vida de sus ciudadanos y entre ellos es el sistema educativo. En los siguientes puntos a tratar se puede ver explicado algunos de los aspectos más resaltantes del sistema educativo que como se dijo antes es un poco complejo. Los ciudadanos de Irlanda tienen por derecho una educación gratuita o privada según sea el caso. Se empieza con la edad de seis años de edad en promedio. Se considera que para poder optar a una oportunidad en la universidad se debe haber aprobado el tercer nivel de secundaria. Para poder optar por un cupo en algunos de los institutos de educación superior el estudiante debe aprobar el Leaving Certificate o un equivalente internacional. Estas pruebas se componen de preguntas variadas relacionadas con las diferentes asignaturas cursadas previamente y los resultados deben de superar el 80% de la nota para poder ser tomado en cuenta. Los estudiantes cuyo primer idioma no sea el inglés deben presentar un certificado como el TOEFL (Test of English as Foreign Language). El sistema educativo de Irlanda ha presentado ciertas características que se pueden considerar como curiosas y son las siguientes: Solamente el 5% de la población autóctona está cursando estudios de educación superior en diversas universidades e institutos de tecnología. El resto con un 95% se compone de estudiantes extranjeros provenientes en su mayoría de países de Europa. En el caso del género en promedio anualmente hay alrededor de 4000 personas más del género femenino que se inscriben en educación superior en licenciatura y postgrado en comparación con los varones. Sin embargo, en los dos primeros niveles de educación hay un mayor balance estadísticamente. Anualmente al menos la mitad de las inscripciones son de personas que vienen del extranjero y solo un 5% lo hacen por medio de becas. Una cuarta parte provienen de América y las dos partes restantes de Europa. Las becas son otorgadas por cada institución educativa basándose en sus propios criterios. El estado no forma parte de este proceso por lo que para optar por una oportunidad hay que comunicarse directamente con la institución. Algunas instituciones dan preferencia a aquellas personas que demuestren tener bajos ingresos económicos pero que demuestren tener un impecable registro escolar. Por otra parte, en general dos de cada cinco personas becadas son de orígenes de otras partes del mundo. En general hay más estudiantes concentrados en Dublín tanto en instituciones públicas como privadas. La mitad de todo el país se ubica en los condados de Cork y Galway. | Hay tres tipos de escuelas de segundo nivel, principalmente diferenciadas en función de la administración y las fuentes de financiación. En su mayoría son escuelas secundarias que son gestionados de forma privada. De los 800 que hay en total 60 de ellos son internados que permiten tanto estudiantes irlandeses como extranjeros. Por otra parte también existen las escuelas comunitarias que combinan asignaturas académicas y técnicas. En estas escuelas también participan personas adultas que buscan retomar sus estudios. En el caso de las escuelas vocacionales proceden de igual manera pero también se incluyen asignaturas profesionales de acuerdo al progreso del estudiante. Estas escuelas especializadas tienen la intención de ser una alternativa al sistema de la escuela primaria. Las universidades principales de Irlanda incluyen la Universidad Nacional de Irlanda, el Trinity College, la Universidad de Limerick y la Universidad de Dublín. Además de realizar investigaciones en una amplia gama de disciplinas, las universidades ofrecen programas de licenciatura, maestría y doctorado en diversas carreras. La educación en este nivel se destaca en humanidades, ciencias, tecnología y ciencias sociales, y en el área médica. El sistema universitario irlandés está basado en programas que tienen un duración de tres o cuatro años. Los títulos de maestría suelen tomarse por cursos, trabajos de investigación o una combinación de ambos. Los títulos de doctorado se otorgan sobre la base de la investigación. En el caso de las universidades e institutos de tecnología estos ofrecen estadías de tiempo medio o completo con la posibilidad de tener acceso de vivir dentro del campus universitario. Durante todo el año se pueden cursar materias obligatorias u optativas en periodos de verano o vacaciones inclusive. El pensum de estudios superiores es muy completo y flexible para cada carrera. El sistema de formación docente difiere entre los profesores de primaria y de segundo nivel. Primero deben completar sus estudios para luego obtener un Diploma Superior en Educación en la universidad para luego terminar una Licenciatura en Educación en uno de los cinco institutos de capacitación docente. Para los estudiantes de medicina están disponibles los prestigiosos institutos de Royal College of Surgeons, la Universidad College de Dublín, University College Cork, University College de Galway y Trinity College. También hay dos facultades de derecho profesionales: la Sociedad de Derecho Incorporado, los abogados de formación y los Kings Inns, abogados de formación. | El sistema educativo se divide en tres niveles desde primaria, segundo, tercer nivel y educación superior. La educación preescolar si bien es gratuita es facilitada por medios e instituciones de carácter privado pertenecientes a comunidades religiosas con financiación del estado. El primer nivel de educación es la primaria donde asisten niños de edades comprendidas entre los cuatro y diez años de edad en promedio. El segundo nivel se compone de un primer ciclo de tres años y otro de dos años o inclusive de tres dependiendo del examen de Certificado Junior que va dirigido a alumnos de 12 años de edad. En los dos últimos años el estudiante puede tomar la decisión de elegir entre tres programas diferentes siempre y cuando se obtenga un Certificado de finalización de estudios, programa de formación profesional o un certificado de finalización aplicado. En cualquiera de estos casos, estos documentos son necesarios para conseguir oportunidades en diferentes universidades, colegios o institutos de educación superior. En el caso del tercer nivel en el que se incluyen las universidades, institutos tecnológicos u otros de educación superior de carácter privado. Todas por igual están calificadas para ofrecer oportunidades a los alumnos de participar en cursos de licenciatura, maestría o doctorado. | 1. La educación se considera la clave del progreso e implica a toda la sociedad. Los irlandeses conciben la educación como un eje fundamental para alcanzar una sociedad moderna e inclusiva, donde todos los ciudadanos tengan la oportunidad de participar en la economía del país, por lo que el nivel de implicación social es muy grande. Así, los cambios en las políticas educativas son consensuados entre el Ministerio de Educación, las familias, los profesores y las instituciones. Además, el National Council for Curriculum and Assessment (NCCA) desarrolla materiales digitales destinados a que las familias puedan apoyar a sus hijos en el estudio desde casa. Irlanda cuenta con una gran tradición educativa, y el 41 % de la población entre 25 y 65 años tiene estudios superiores. En la actualidad, según datos de la OCDE, el 93 % de los alumnos obtienen el graduado en Secundaria superior, y el 46 % se gradúan en la universidad. 2. La enseñanza es gratuita y obligatoria desde los 6 hasta los 16 años. Lo habitual, no obstante, es que los alumnos asistan a la escuela preescolar desde los cuatro años, y prosigan sus estudios después de los 16 hasta concluir el segundo ciclo de Secundaria. El modelo educativo irlandés contempla cuatro niveles educativos fundamentales: Primaria (Primary, de los 6 a los 12 años), primer ciclo de Secundaria (Junior Cycle, de los 12 a los 15), segundo ciclo de Secundaria (Senior Cycle, de los 15 a los 18 años), y nivel universitario. 3. La educación está centralizada, pero cuenta con asesoramiento externo. El Ministerio establece el currículo, la normativa que regula la gestión, los recursos y el personal de las escuelas, y los salarios de los docentes. Sin embargo, cuenta con agencias externas que le asesoran en las reformas, como el NCCA, y con una red de oficinas regionales. De este modo, puede centrarse en temas de política educativa y responder a la vez los retos que plantea el futuro. 4. Hay distintos tipos de escuela, la mayoría de confesión católica. En Irlanda hay escuelas públicas y privadas de distintos tipos, idiomas y financiación. Sin embargo, la mayoría son de titularidad y gestión privada, y en gran medida, confesionales. Más del 90 % de los centros de educación Primaria son católicos, aunque los hay de otras religiones, sobre todo cristianas, y también escuelas sin ideario religioso, como las que participan en el proyecto “Educate Together”. Esto no quiere decir que no haya escuela pública. Aunque la titularidad sea privada, el Estado subvenciona más del 90 % de sus gastos a cambio de que cumplan con el currículo, las evaluaciones, y los programas estatales fijados, y que sus profesores estén debidamente cualificados. Los centros disponen de mucha autonomía, ya que pueden controlar tanto la selección de los docentes como la admisión de los alumnos. Este último punto ha sido motivo de controversia, ya que la ley irlandesa permite a las escuelas católicas considerar la religión como un factor clave en la admisión. De este modo, los alumnos que no profesan la religión católica quedan excluidos de la mayoría de los centros educativos del país. 5. Los docentes son valorados y se fomenta su formación continua. Los docentes están muy bien considerados y sus salarios, que se reajustan cada 18 meses según los logros alcanzados, son solo algo más bajos que los de un ingeniero. Al terminar sus estudios, el Ministerio observa y evalúa su primer año profesional: si los considera competentes, les otorga la certificación; si no, deben seguir estudiando. Tras adquirir la certificación, los docentes son evaluados por los directores y la Junta de Administración de su escuela, y cada verano deben asistir durante una semana a un curso de formación. El Gobierno les proporciona apoyo y cursos de formación en sus áreas, así como en competencia digital y métodos pedagógicos. 6. Se protege la lengua irlandesa. El irlandés o gaélico es asignatura obligatoria en el currículo y la lengua vehicular en las regiones de habla irlandesa y en las escuelas de tipo Gaelscoileanna, centros de habla irlandesa en las regiones de habla inglesa del país. Estas escuelas han ido aumentando en número en las últimas décadas, en línea con el creciente interés de la población y la apuesta del Gobierno por dedicar más recursos y apoyo a la enseñanza del gaélico. 7. Se fomenta el desarrollo de las competencias y el aprendizaje práctico. Las recomendaciones y reformas introducidas por el NCCA en los últimos años han ido dirigidas a promover un enfoque de la enseñanza cada vez más competencial y un currículo donde se desarrollen y evalúen todas las competencias clave. Otra muestra de este fomento del aprendizaje práctico es el llamado Transition Year, año de transición sin exámenes que se cursa de manera opcional al empezar el segundo ciclo de Secundaria para desarrollar distintas habilidades útiles, realizar prácticas laborales y hacer un proyecto. En los dos últimos años del ciclo los estudiantes eligen entre el programa curricular, el vocacional o el aplicado, cada uno con un examen estatal final. 8. El alumno es el protagonista del aprendizaje. En 1971 Irlanda reformó el currículo, que entonces giraba en torno a las asignaturas, para apostar por un aprendizaje personalizado, centrado en desarrollar al máximo las capacidades e intereses de cada alumno. Se introdujeron entonces conceptos como el aprendizaje por acción y descubrimiento. Hoy el currículo promueve un aprendizaje activo y, desde Primaria, se hace hincapié en el carácter único de cada alumno y en la importancia del aprender a aprender para afrontar retos fuera de la escuela. 9. Hay libertad metodológica y flexibilidad de horarios. Aunque a través de los currículos se fomenta la investigación científica, el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje personalizado y online, o el aprendizaje cooperativo, se da libertad a los docentes para aplicar el método que crean más conveniente en cada caso, respetando su criterio y atendiendo a las necesidades de cada grupo. Asimismo, aunque el Ministerio fija unas horas para cada asignatura, ofrece flexibilidad a los centros educativos y a los profesores para hacer variaciones siempre que se cumplan los objetivos fijados. 10. Se promueve el uso de las TIC en el aula. Irlanda fue uno de los países pioneros en la introducción de las TIC en la escuela y en 1999 ya aparecían en el currículo de Primaria. Desde entonces, el Gobierno ha realizado una gran inversión para dotar a las escuelas de un equipamiento digital adecuado y actualizado, formar a los docentes en competencia digital e integrar las TIC de manera instrumental en todas las asignaturas. | Irlanda es un buen país sólo es bueno para que tus hijos aprendan inglés. Irlanda es un país que le da una gran importancia a la educación, consideran que es la clave para seguir progresando, los alumnos de hoy son el talento de mañana, y por ello es un aspecto en el que se implica toda la sociedad. No por nada cuenta con un gran abanico de bibliotecas públicas en sus principales ciudades. Además, es un país joven y las mujeres tienen una media de 2,1 hijos, frente al 1,4 de España, con lo que están más centrados en la formación de los jóvenes. En Irlanda la educación es obligatoria y gratuita desde los 6 a los 16 años, o hasta que el alumno haya completado 3 años del segundo nivel. Además, el acceso a la etapa escolar no se realiza como en España por el año de nacimiento, sino por la edad del niño. Aunque existen Escuelas Coeducativas a las que niños y niñas pueden asistir juntos, la mayoría de los centros son católicos y establecen la separación por sexos de los alumnos, especialmente en las Escuelas de Secundaria. Podemos decir que la enseñanza en Irlanda tiende a enfocarse en el aspecto práctico. Se centra más en el alumno que en las asignaturas, focalizándose en el estudio de dos materias principales: las matemáticas y el inglés. Es obligatorio estudiar gaélico o irlandés, su lengua vernácula, pero no es así para los estudiantes extranjeros. El irlandés todavía se habla en muchas zonas rurales de Irlanda. Los libros para el colegio pueden comprarse nuevos, pero también de segunda mano e incluso existe la posibilidad de alquilarlos. La oferta educativa para estudiantes con necesidades educativas especiales abarca desde el apoyo adicional en las escuelas ordinarias hasta el apoyo especializado en escuelas especiales. Un estudiante con una discapacidad puede estar inscrito en un: Clase dominante con apoyo adicional, Clase especial en una escuela convencional o escuela especial que atiende al estudiante con su categoría de discapacidad. | En general en su mayoría las instituciones educativas son manejadas por juntas religiosas o de gobernadores que a su vez reciben fideicomisos por parte del gobierno. La educación de segundo nivel es proporcionada por diferentes tipos de escuelas comunitarias e integrales de propiedad y gestión privada. En todos ellos se caracteriza por una buena estructura física en donde los alumnos tienen la oportunidad de estar dentro de instalaciones bien equipadas con los mejores equipos deportivos, informática y toda variedad de material educativo para cada clase. Los planes de estudios los establece el Departamento de Educación del país, permitiéndole a todos sus estudiantes realizar los mismos exámenes oficiales en cada una de las instituciones. Estas escuelas son propiedad de la iglesia católica a través de un sistema de fideicomisos. Son administrados por una junta de gobernadores o por Consejos de Escuelas Católicas. Irlanda es un país tan católico como protestante y esta condición influye en el manejo de las escuelas de los dos primeros niveles. |
Suiza 8.606.033 millones Habitantes [pic 8] | Suiza es un país que considera que el conocimiento y la educación son recursos extremadamente importantes. Tanto es así que la educación de este país es reconocida en todo el mundo y los estudiantes obtienen altos resultados en matemáticas y ciencias en relación con el resto de los países de Europa. El sistema educativo está descentralizado y cada uno de los 26 cantones tiene su propio sistema educativo. Algunos contenidos varían de un cantón a otro. Los cantones eligen qué idiomas se enseñan en qué escuelas, la duración del día escolar, el programa de estudios y las edades de inscripción. Dependiendo del cantón, las escuelas enseñan en alemán, en francés, en italiano o en romanche. La Conferencia de Directores Cantonales de Educación Pública intenta coordinar los sistemas escolares de los cantones, pero su poder para hacerlo es limitado. El gobierno federal y los gobiernos de los cantones comparten las responsabilidades de la educación superior. Sin embargo, la estructura del sistema educativo suizo es aproximadamente la misma en todos los cantones e incluye tres niveles, así como el nivel terciario o de educación superior. Los cantones tienen un alto grado de autonomía en lo que respecta a sus sistemas escolares. Eligen la estructura de su sistema educativo, el programa de estudios y las fechas de vacaciones. Sin embargo, la estructura del sistema educativo suizo es aproximadamente la misma en todos los cantones e incluye tres niveles que se detallan a continuación, así como el nivel terciario o de educación superior. | No es ningún secreto que las nuevas generaciones mejoran a sus predecesoras. O al menos, este es el deseo de todos los padres. Para conseguirlo, cada vez son más los progenitores que apuestan por invertir una fortuna en la educación de sus hijos, siendo Suiza uno de los destinos VIP a la hora de elegir colegio internacional. En Suiza existe una amplia oferta de colegios internacionales y algunos de los mejores se pueden consultar en la Swiss Group of International Schools. También puedes mirar en la Federación Suiza de Colegios Privados. Casi todos estos colegios ofrecen el diploma de la International Baccalaureate, que actualmente se reconoce como un sistema preuniversitario internacional de estudios en el extranjero. Existe una gran tradición del Método Montessori. Su artífice, la italiana María Montessori, además de ser la primera mujer doctora en Medicina, fue una pedagoga revolucionaria para su tiempo, creando unos nuevos preceptos educativos en los que se busca “liberar el potencial de cada niño dentro de un espacio estructurado” y en colaboración con el adulto. El desarrollo se alcanza a través de un trabajo libre con material especializado y siempre sobre bases científicas acerca de la evolución física y psíquica del pupilo. Para optar por este tipo de educación se puede consultar con la Asociación del Método Montessori de Suiza. Los procedimientos de admisión varían de un colegio a otro, pero en ellos existe el denominador común de una exclusividad marcada por el precio y, en algunos casos, por la dificultad para entrar en colegios muy demandados a nivel mundial. LE ROSEY. ‘El colegio de los reyes’ o ‘El colegio más caro del mundo’. Le Rosey necesita poca presentación teniendo en cuenta que sus aulas han recibido pupilos de la realeza europea como Rainiero de Mónaco. Es para niños y niñas de 7 a 18 años y con una educación bilingüe inglés-francés. Las instalaciones son de lujo como corresponde a un precio anual que para el próximo año asciende a 108.99 francos (unos 100.000 euros). Alpine International Beau Soleil. Otro internado mixto para niños entre 11 y 19 años, con claro ambiente internacional y situado en plenos Alpes Suizos con vistas al Lago Leman. Este internado pertenece al grupo Nord Anglia Education, con más de 41 colegios repartidos en 15 países. Su filosofía es “ambiciosa con los estudiantes”, de los que espera conseguir destacados logros en lo académico y en lo personal. Su proximidad a la estación Villar-Sur-Ollon lo convierte en un colegio con gran tradición en el deporte alpino. Surval Montreaux. En Suiza existe también una importante tradición de internados no mixtos, y el Surval Montreux es un pequeño colegio internacional para niñas entre 13 y 18 años en un entorno tan privilegiado como las laderas de Montreux, con vistas al lago de Ginebra. El colegio presume de desarrollar y estimular la iniciativa personal, la imaginación y la integridad, y persigue formar líderes responsables y comprometidos con su comunidad. Ecole Internationale de Genêve. Es una de las mejores opciones educativas en Suiza. Sin ser tan caro como otros colegios suizos (entre 20 y 30.000 francos suizos por año dependiendo del curso), es claramente uno de los mejores de Ginebra. Tal vez por eso es el colegio de elección de los exluques de Lugo para sus hijos. Fundado en 1924, la Fundación Ecolint cuenta con 4.400 estudiantes y es la más antigua y grande del mundo como escuela intenacional. | En Suiza, la enseñanza obligatoria dura once años. La mayor parte de los estudiantes comienzan la escuela primaria a la edad de seis o siete años, tras uno o dos años de preescolar. La Secundaria I es el siguiente ciclo a la enseñanza primaria. En este nivel los alumnos reciben una formación general básica, pero se les encauza hacia una continuidad de los estudios académicos o de carácter profesional. A la edad de 16 años los estudiantes pasan al nivel de Secundaria II, que por lo general dura de tres a cuatro años. Casi todos los estudiantes suizos acuden a algún tipo de escuela de Secundaria II. Dos terceras partes lo hacen siguiendo una formación profesional. Esto quiere decir que el aprendiz pasa la mayor parte de su tiempo trabajando en una empresa seleccionada y asiste uno o dos días por semana a la escuela de formación profesional. Entre el 20% y el 30% de los jóvenes continúa su formación en un instituto (denominados Gymnasium en alemán y gymnase o collage en francés, liceo en italiano), es decir, un centro formativo que proporciona una formación académica general especialmente exigente. Al finalizar los estudiantes tienen 19 o 20 años. Si obtienen el certificado de Matura o maturité (equivalente al bachillerato) pueden entrar en la universidad o en cualquiera de las dos escuelas politécnicas federales. Los aprendices pueden también conseguir un título federal de bachillerato profesional (en alemán Berufsmaturität, y en francés maturité professionnelle), que les habilita para cursar estudios superiores en cualquier universidad de ciencias aplicadas. Existen también escuelas de nivel universitario que ofrecen formación profesional en distintos campos, desde ciencias informáticas a hostelería. Estos centros imparten educación terciaria que incluye prácticas laborales. | Al intentar un estudio de este aspecto de la Educación suiza, no es posible generalizar y presentar un esquema único válido para todo el país. Solamente podremos decir que, en general, cada Cantón suizo tiene su sistema propio para formar a sus maestros. Las diferencias son grandes y van desde los Cuatro años de estudios en el Seminario o Escuela Normal, propio de los Cantones de Montañas, hasta el complejo sistema de siete arios del Cantón de Ginebra, y desde las Escuelas cuyo profesorado está integrado por religiosos de Órdenes católicas hasta Zürich, donde "Fundamentos del Protestantismo" es una de las materias a cursar. Antes de insistir sobre las diferencias "horizontales" sobre el contenido del "curriculum" en cada caso, vamos a atender a diferencias de escolaridad, según años de estudio e instituciones en que tales estudios son impartidos. Estas diferencias están justificadas y amparadas por la Constitución suiza de 1874 que, en su artículo 27, deja en manos de cada Cantón todo lo referente a la Educación. Y en el artículo 27 bis se insiste que "la organización, dirección e inspección de la Enseñanza Primaria es de incumbencia de los Cantones". Esto explica las diferencias existentes de un Cantón' a otro, en materia educativa, desde la presencia de un Cuerpo de Inspectores y Supervisores. En Ginebra, en el Instituto Juan J. Rousseau. Si bien los tipos 1 y 2 no difieren mucho de la clásica Escuela Normal donde, al lado de una formación científica general se cursan las materias pedagógicas, el grupo 3 (Zürich, Ginebra) presenta características propias y es una innovación en el modo de preparar futuros maestros. Ambos Centros mantienen el sistema tradicional de 4-5 años de Seminar, donde se insiste en la parte práctica de la formación, principalmente trabajos manuales, cantos y música, más una ligera propedéutica pedagógica. El ciclo científico pedagógico pasa al Oberseminar o al Instituto J. J. Rousseau. según los casos. Esto justifica nuestra atención particular a la formación de maestros en ambos Cantones, que aún entre sí, y como veremos, presentan diferencias fundamentales. Esta es la vía normal de acceso a la profesión docente. Sin embargo, y ante la escasez de maestros, se ha posibilitado el acceso a estudiantes que. al acabar sus estudios secundarios, no fueron al Unterseminar, sino a cualquiera de las restantes instituciones que imparten estudios equivalentes a nuestros tres últimos años de Bachillerato, a saber: — Oberrealschule. — Escuela Común. — Escuela Técnica. -- Escuela de Estudios Comerciales. -- Gymnasium. Cualquier estudiante procedente de estos Centros puede ser candidato al Oberseminar, convali dándosele sus estudios con los del Under Seminar, más teniendo que seguir un cursillo de seis meses de duración, en el que deberá aprender las ramas artísticas y prácticas que distinguen al Unterseminar de los restantes Centros de Enseñanza Media. Así, pues, y resumiendo, los estudios de especialización comprenden: — Dos semestres en el Oberseminar, para alumnos procedentes del Unterseminar o Escuela Normal Cantonal, o bien tres meses, para los procedentes de los restantes centros. En cualquiera de los casos el examen de madurez es obligatorio para comenzar los estudios en el Oberseminar. Por su contenido, este examen podríamos equipararlo con nuestro examen de grado superior (antiguo examen de Estado). | A finales de noviembre, la Oficina Federal de Estadísticas publicó su más reciente encuesta sobre la situación social y económica de los estudiantes, la cuarta desde 2005. El estudio se basa en una muestra representativa de alrededor de 26 000 alumnos de universidades y de escuelas superiores de ciencias aplicadas y de formación docente, a los que se les preguntó sobre su vida y sus finanzas. Un total de 199 145 estudiantes se inscribieron en tales instituciones durante el año académico 2015-2016. Las mujeres constituyeron el 52% del alumnado. El mayor porcentaje de entre ellas, 73%, asistían a escuelas de Pedagogía. Su número decreció en el nivel postdoctoral (los doctorados no se incluyeron en el estudio) en virtud, muchas veces, de la presión de conciliar familia y academia. La edad promedio de un estudiante en una universidad suiza es de 25,1 años, pero es más alta en instituciones de ciencias aplicadas (26.1) y entre maestros en formación (29). Lo anterior, como lo explica la Oficina de Estadísticas, obedece a que aquellos que se forman en las áreas de ciencias aplicadas y de docencia a menudo combinan estudios y trabajo, o bien cambiaron de carrera. Más de la mitad de los jóvenes que asisten a instituciones de educación superior tienen al menos un padre con una carrera de nivel universitario. Los expertos afirman que el hecho de que solamente el 20% de los alumnos obtengan el diploma necesario para continuar una educación superior significa que la entrada a una universidad es muy selectiva en Suiza, en comparación con otros países. Del 30% de los estudiantes de origen extranjero, casi la mitad (14%) llegan a Suiza tras obtener su calificación de ingreso a la universidad. Otro 6% son inmigrantes de primera generación y el 10%, de segunda, nacidos en Suiza. El estudio de la Oficina de Estadísticas estima que los estudiantes en Suiza cuentan con un promedio mensual de 2 048 francos. Su gasto promedio durante el semestre de primavera de 2016 ascendió a 1 737 francos por mes. Un factor principal en ese rubro fue la permanencia (o no) de los jóvenes en el hogar familiar. Las tasas de matrícula en Suiza son todavía muy bajas en comparación con las de muchos otros países. La tarifa de estudio promedio para un estudiante suizo en el semestre de primavera de 2016 fue de 901 francos (algunas universidades cobran más a los estudiantes extranjeros). La encuesta también aborda la movilidad de los estudiantes: La realización de al menos un semestre en otra institución, estudios en el extranjero sin necesariamente obtener un título, o cursos en paralelo en más de una institución. | En Suiza, la educación es responsabilidad de los Cantones. Los cantones son soberanos en materia de educación pública, siempre y cuando, a través de la Constitución Federal, no se deleguen las competencias a la Confederación. Y los cantones se coordinan entre ellos para las cuestiones que necesitan una solución común. La Confederación se encarga de las competencias en materia de la educación post-obligatoria, y ambos (Confederación y cantones) comparten la responsabilidad del sistema educativo en lo relativo a las escuelas de madurez que preparan para la obtención del bachillerato (Institutos), y también en lo relativo a la formación profesional y a las universidades. En Suiza se concede mucha importancia a la calidad de la educación; además, se dispone de una oferta completa en la formación superior. En comparación internacional, Suiza es uno de los países que más invierte en educación. El sistema educativo refleja el federalismo y se rige por una organización descentralizada. La Confederación, los cantones y los ayuntamientos se dividen las competencias en materia de educación. La coordinación nacional de la educación es llevada a cabo por la Conferencia suiza de Directores cantonales de Educación Pública, constituida por 26 miembros de los Gobiernos cantonales. La enseñanza pública se divide en tres niveles: el primario, secundario y terciario. La escolaridad obligatoria, que por regla general dura nueve años, comprende la escuela primaria y una fase de la escuela secundaria. Después, los jóvenes acceden a la formación postobligatoria que ofrece dos posibles vías: la formación profesional o aprendizaje (sistema dual) o la formación general en institutos de enseñanza media que preparan para las pruebas de selectividad. Después de la escuela obligatoria, un 60% de los estudiantes se decide por ciclos de formación profesional que duran entre tres y cuatro años. La oferta abarca titulaciones para más de 300 oficios; las carreras más populares son las de comerciante, vendedor, asistente médico, cocinero y electricista. Los institutos de bachillerato (liceos), en cambio, capacitan en primer lugar para la obtención del título de bachiller que da acceso al estudio universitario. |
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