Nombre del proyecto “TARDES RECREATIVAS”

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

SEXTO SEMESTRE GRUPO “A”

DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA

TARDES RECREATIVAS

INTEGRANTES:

KORAIMA ANEL NAVA LÓPEZ

ALEJANDRA JAZMÍN JIMÉNEZ LAMAS

UZIEL ADAHIR VÁZQUEZ GARCÍA

ANÁLISIS DE CONTEXTO ESCOLAR Y ÁULICO

Nombre del proyecto

“TARDES RECREATIVAS”

Justificación

Este proyecto tendrá duración de aproximadamente una semana, ya que somos alumnos practicantes y nuestra estancia en la comunidad será solamente la duración de las practicas que son dos jornadas de quince días. Mediante la observación e interacción dentro de los grupos ubicamos algunas problemáticas en las materias de español y matemáticas. Al ser nuestra estancia muy corta en la comunidad se nos dificulta resolver problemáticas arraigadas de dicha escuela.

Es importante mencionar que las instalaciones de la escuela están sumamente equipadas con material didáctico y multimedia, tienen una amplitud suficiente para todos los alumnos (1° a 3° y de 4° a 6)  mobiliario que abastece a todos los alumnos. Los padres de familia participan activamente en todas las actividades escolares y se nota el apoyo que le brindan a sus hijos, dentro y fuera de la escuela, además hay espacios de recreación que los maestros acondicionaron para trabajar de manera lúdica (juegos pintados en la cancha). Todo esto favorece positivamente al aprendizaje de los alumnos.

Las áreas de oportunidades que identificamos para contribuir es apoyando en la adquisición de la lecto-escritura, comprensión lectora y fluidez así mejorar la ortografía. En el caso de matemáticas desde la adquisición de valor numérico así como operaciones básicas matemáticas. Inferimos que dichos conocimientos no han sido concretados debido a que los maestros trabajan con ciclos diferentes y no se le puede dar el seguimiento adecuado.

Decidimos intervenir en esta problemática de manera en que los alumnos puedan utilizar el tiempo extra clase en talleres dinámicos y recreativos en los cuales mediante el juego el cual busca mejorar estas áreas de oportunidad y darle paso a la inclusión y aprendizaje. Los talleres son los siguientes:

• Danza folklórica
• Lengua de señas
• Manualidades con reciclaje y ecología

Se pretende que al finalizar nuestras dos jornadas de intervención, los alumnos y padres de familia den continuidad de tal forma en que el aprendizaje siga prevaleciendo de forma significativa y constante, es por eso que en cada taller se otorgará el siguiente material para contribuir a dicha problemática:

Lengua de señas:

• Lotería de la dactilología en lenguaje de señas.
• Laminas con los días de la semana, números, meses, números, animales, profesiones, etc.
• Memorama de la seriación numérica y dactilología

Danza folklórica:

Manualidades con reciclaje y ecología:

• Láminas donde los alumnos puedan identificar y separar la basura orgánica e inorgánica, así como acondicionar los botes de basura.
• Objetos útiles con material reciclado.

Contexto escolar

La escuela primaria “Niños Héroes” se encuentra en la comunidad de Epenche Grande, Municipio de Mazamitla, Jal. Dicha institución pertenece al sistema federal con la calve del centro de trabajo 14DPR1963J ubicada en la zona escolar 121 del sector 10, siendo una primaria de organización incompleta en la modalidad bidocente contando con una matrícula total de 29 alumnos distribuidos en grados de 1°a 6° y dos maestros titulares, uno encargado de dirección.

(Describir los datos de la comunidad) La comunidad de Epenche Grande pertenece presenta estadísticamente con un total de x habitantes

La escuela cuenta con dos entradas, la primera es un camino de tierra y la puerta es de metal con cerraduras de candado enlazadas a un candado, esta permite el acceso al patio cívico y áreas recreativas donde hay dos porterías de futbol, basquetbol y juegos pintados en el suelo. La segunda es del mismo material que permite el acceso a los dos salones de clase y al comedor.

También están las áreas verdes donde se construyeron algunas jardineras pequeñas y se plantaron árboles del mismo tamaño. Se les da un buen mantenimiento por los padres de familia que van a realizar el aseo escolar, limpian los salones y baños.

Al costado del primer salón (1° a 3°), se encuentran los baños que están en perfecto estado y en la parte trasera del mismo está ubicada la casa del maestro utilizada únicamente para los docentes en formación. La casa se nos prestó para poder descansar, pues tiene dos camas, una cocina y su respectivo baño, pero mientras no hay nadie practicando, queda completamente inhabilitada. Los mismos padres de familia se encargaron de limpiarla y tenernos todo en buen estado, así como otorgarnos el desayuno, comida y cena.

Contexto áulico

Los dos salones de clase miden aproximadamente 8 x 5 m2 y están construidos de concreto y tabique, por lo que esto los convierte en espacio considerable para atender a los 29 alumnos. En el primer salón se atiende a los grados de 1° a 3° y en el otro de 4° a 6°. La distribución es la siguiente:

Cada salón cuenta con el suficiente mobiliario (sillas y mesas) para cada alumno; hay sillas individuales con su respectivo escritorio y mesas que son compartidas en pareja. De igual manera están equipados con material electrónico como cañón, bocinas, pintarrón electrónico e impresora y como se mencionó anteriormente aporta con material didáctico, alfabetizador, multimedia y luz eléctrica.

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