P L A N D E D I A G N O S T I C O

ASPECTO

IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA

COMPETENCIA

RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y LAS DE SUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS

COMPETENCIA

COMPRENDE QUE HAY CRITERIOS, REGLAS Y CONVENCIONES QUE REGULAN SU CONDUCTA, EN LOS DIFERENTES AMBITOS EN LOS QUE PARTICIPA.

SITUACION DIDACTICA

• ELEGIR UN ESPACIO COMODO Y AMPLIO DENTRO DEL SALON.
•  FORMAR UN CÍRCULO CON SUS SILLAS.
• UNO (NIÑO) QUEDARÁ DE PIE.
• EXPLICAR EL JUEGO DE “CANASTA REVUELTA”. QUE LOS NIÑOS MENCIONEN SU NOMBRE Y  SUS GUSTOS, SU COMIDA PREFERIDA

   (CUANDO PIERDAN SU       LUGAR)

SITUACION DIDACTICA

• ELEGIR A UN COMPAÑERO CON  QUIEN LE GUSTARIA CONVIVIR.
• OBSERVAR COMO JUEGAN, MOTIVARLES A UNA PLATICA ENTRE ELLOS PARA DEFINIR SUS GUSTOS, CARACTERISTICAS.
• PEDIR QUE DIBUJEN A SU COMPAÑERO Y EXPRESEN SUS CARACTERISTICAS O SU ESTADO DE ANIMO.

SITUACION DIDACTICA

LAS REGLAS DEL GRUPO

• ORGANIZAR A LOS NIÑOS POR EQUIPO Y PEDIRLES QUE MENCIONEN LO QUE NO LES GUSTA (ACTITUD) DE SUS COMPAÑEROS.

• ¿QUE PODEMOS HACER PARA EVITAR DISCUSIONES, AGRESIONES?

• ¿COMO PODEMOS MANTENER ORDEN EN EL GRUPO?

• ¿COMO DEBEMOS CUIDAR DE LOS MATERIALES, EL MOBILIARIO?

• ESTABLECER PORQUE ES IMPORTANTE CUMPLIR CON LAS REGLAS DEL GRUPO.

• DEFINIR QUE CONSECUENCIAS SE TIENEN CUANDO NO CUMPLIMOS CIERTAS REGLAS.

TIEMPO

2 DIAS

TIEMPO

1  DIAS

TIEMPO

I DIA

ASPECTO

LENGUAJE ORAL

ASPECTO

LENGUAJE ESCRITO

COMPETENCIA

COMUNICA ESTADOS DE ANIMOS, SENTIMIENTOS, EMOCIONES Y VIVENCIAS A TRAVES DEL LENGUAJE ORAL.

COMPETENCIA

IDENTIFICA ALGUNAS CARACTERISTICAS DEL SISTEMA DE ESCRITURA

.

SITUACION DIDACTICA

• MOSTRAR A LOS NIÑOS LÁMINAS QUE EXPRESAN EMOCIONES, POR EQUIPO.
• ESTABLECER QUE SENTIMIENTO EXPRESAN Y HACER COMENTARIOS CUANDO SE SIENTEN ASÍ. (ALEGRES, TRISTES, ENOJADOS, ETC…)
• EXPRESAR GRAFICAMENTE COMO SE SIENTE (ANIMICAMENTE).

SITUACION DIDACTICA

• MOSTRAR A LOS NIÑOS SU NOMBRE ESCRITO.

• PEDIR QUE OBSERVEN LA INICIAL

• REMARCAR CADA  UNO LA INICIAL DE SU NOMBRE

• CALCAR SU INICIAL EN TARJETA INDIVIDUALES.

• MENCIONAR SI SU NOMBRE ES  CORTO-LARGO.

• ESTABLECER ESTAS DIFERENCIAS CON ÉL DE SUS COMPAÑEROS.

TIEMPO

1 DIA

RECURSOS

LAMINAS DE GESTOS

TIEMPO

2  DIAS

RECURSOS

TARJETAS DE SU NOMBRE

ASPECTO

NUMERO

ASPECTO

FORMA , ESPACIO Y MEDIDA

COMPETENCIA

UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN JUEGO LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO.

COMPETENCIA

RECONOCE Y NOMBRA CARACTERISTICAS DE OBJETOS, FIGURAS Y CUERPOS GEOMETRICOS.

SITUACION DIDACTICA

¿CUANTOS SON?

• INDAGAR LA FORMA QUE UTILIZAN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS PARA CONTAR.
• ORGANIZARLOS POR EQUIPOS, HACER EL CONTEO DE ¿CUANTOS NIÑOS? ¿CUANTAS NIÑAS? HAY POR CADA EQUIPO, GRUPAL, REGISTRAR ASISTENCIA.
• PEDIR QUE DE FORMA ORGANIZADA TOMEN CIERTOS MATERIALES Y REALICEN CONTEO.
• DETERM INAR QUIENES TIENEN MAS, QUIENES MENOS.
• ARMAR CONJUNTOS, VARIANDO CANTIDADES.

SITUACION DIDACTICA

• MOSTRAR DIVERSAS FIGURAS A LOS NIÑOS Y CUESTIONAR QUE FORMA GEOMÉTRICAS TIENEN.

• BUSCARLAS A  TRAVES DE OBJETOS AFUERA O DENTRO DEL AULA.

• REALIZAR EL DIBUJO DE LAS MISMAS Y SEÑALAR CARACTERISTICAS.

TIEMPO

2 DIAS

RECURSOS

PELOTAS DE COLORES

TIEMPO

2 DIAS