PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR (PETE)
Enviado por Luis Cano • 8 de Julio de 2018 • Tareas • 5.254 Palabras (22 Páginas) • 312 Visitas
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA VERACRUZANA[pic 1]
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COMUNIDAD DE APRENDIZAJE 1916:
INTEGRANTES: KATYA YANETH OSORIO CONTRERAS, AISDRIN DORANTE MELENDEZ, RICARDO GOMEZ PEÑA, LUIS FRANCISCO GOMEZ CANO.
SEMESTRE: 8° GRUPO: Dos.
MATERIA: GESTION ESCOLAR
Catedrático: Ma. Candelaria Rodríguez Medrano.
ACTIVIDAD 19: Integración del Plan Estratégico de Transformación Escolar
FECHA: 15 DE JULIO DEL 2017
COSAMALOAPAN, VERACRUZ.
INTRODUCCIÓN
En este trabajo del PETE que más adelante se mostrará para el análisis, correspondiente, está realizado de acuerdo a las necesidades a la escuela Primaria Justo Sierra con clave: 30DPR1337l de la localidad de Tres Valles Ver. Fue realizado con base al ciclo escolar anterior, 2015-2016.
En el cual se analizaron 4 dimensiones muy importantes para este trabajo, y que son contemplados para realizar el Plan Estratégico de Transformación Escolar (PETE), estas dimensiones fueron las siguientes:
- Dimensión Pedagógica Curricular.
- Dimensión Participación Social.
- Dimensión Organizativa.
- Dimensión Administrativa
Una vez que se analizan a qué se refiere cada una de ellas, se procedió a realizar un instrumento para la recogida de datos, posteriormente con los resultados adquiridos se analizaron las situaciones más relevantes y con ello los aspectos a mejorar en la escuela, para después emprender acciones de mejora, utilizando diversas estrategias para lograr un buen funcionamiento y desarrollo en la escuela antes mencionada y de esta forma ir erradicando las debilidades para convertirlas gradualmente en fortalezas.
Después verificar cómo se encuentra la escuela, se emprenderán acciones de cómo se puede tener un mejor logro educativo, así mismo los valores que se favorecerán. Como también los compromisos que se asumirán por parte de los principales actores que son: el director, colectivo docente, alumnos, padres de familia y CEPS/APF; enfocándose de una forma prioritaria a los objetivos a lograr reconociendo los factores internos y externos con los que se cuenta.
Ya para finalizar fijar las metas y estrategias para el logro de los objetivos planteados y analizados. De esta manera es como se realiza un PETE para el logro de una buena organización encaminada a la mejora de todos los implicados en la educación.
CONTEXTO
La escuela objeto de estudio es la escuela primaria Justo Sierra, con clave 30DPR1337I, ubicada en la localidad de la Esperanza, Municipio de Tres Valles, al sur del estado de Veracruz.
La comunidad cuenta con 1 salón ejidal y 2 escuelas, una de nivel preescolar y la otra de primaria.
La escuela primaria es de organización incompleta también conocida como multigrado, dividida en tres ciclos, cuenta con un personal de 3 docentes, atendiendo cada uno dos grados y uno de los cuales es directora comisionada, el ambiente de trabajo es armónico y colaborativo, factor que se refleja en el trabajo del aula.
La matrícula general de la escuela es de 56 alumnos, 27 niñas y 29 niños, siendo 18 en primero y segundo y 20 en tercero y cuarto y 18 en quinto y se
La mayoría de los padres de familia son de escasos recursos económicos, ya que la totalidad de ellos trabajan en el corte de la caña de azúcar, por lo tanto la calidad de vida de las familias es casi baja, además de que la esposa tiene que preparar el lonche tanto de la mañana, mediodía y tarde, por lo que ésta se encuentra muy ocupada en los quehaceres de la casa en gran parte del día, haciendo ello que no dedique tiempo al estudio con su hijo.
Por lo mismo, se debe buscar alcanzar que cada uno de los alumnos, así también el resto de la comunidad encuentren sentido a la escuela, el aprendizaje debe formar parte de las actividades sociales de ellos. Asimismo, que los problemas que se plantean en la escuela estén relacionados con el contexto de los estudiantes, es decir, con la situación real en la cual se desenvuelvan.
La escuela de estudio es de organización incompleta o multigrado, el cual conlleva a la mayor cantidad de trabajo que los actores educativos tienen en su labor, ya que se tiene que trabajar y planear para dos grados. Además el ser directora comisionada también conlleva a más trabajo.
La escuela cuenta con 6 salones, de los cuales solo se utilizan 3, 3 baños, de los cuales 1 es para las niñas, 1 para los niños y el otro para los maestros, 1 dirección, 1 cancha deportiva, 1 desayunador el cual fue construido por parte de autoridades municipales y por último cuenta con una parcela escolar que desde hace muchos años es administrada por el ejido de la comunidad, siendo ellos los que otorgan el 35% de las ganancias a la primaria y el 15% al prescolar.
Las aulas están construidas de material y el techo de lámina, las ventanas tienen percianas, no en su totalidad, ya que algunas han sufrido accidentes y se han roto, también cuenta con pizarrones, escritorio, biblioteca, dos de ellas con computadora y solo una con proyector. En general los salones carecen de materiales didácticos.
DIAGNÓSTICO
El nivel académico en la mayoría de ellos es primaria, lo que influye en los apoyo de las tareas escolares para con sus hijos, este es un factor que afecta en los alumnos, ya que la mayoría de estos no sienten aspiraciones a elevar su calidad de vida. Los docentes evalúan su desempeño docente dentro del aula como bueno, lo cual no es coherente con el resultado obtenido de los exámenes, además la carga administrativa para el director comisionado, la participación de los padres de familia en actividades de sustento a la escuela, hay desinterés por parte de algunos padres de familia en el apoyo del aprendizaje de los hijos.
El personal docente no cumple con todos los días estipulados en el calendario escolar, debido a las actividades planeadas por el sector: concurso de ortografía, oratoria, cuenta-cuentos, escolta, olimpiada del conocimiento…
El personal docente no cuenta con material tecnológico para el apoyo de la enseñanza-aprendizaje, y uno de ellos solo algunas veces hacen uso de las tic´s.
Cabe resaltar que a pesar de toda la carga de trabajo recibimos un gran apoyo por parte de estos en las actividades realizadas por la escuela, la elaboración de materiales, reparaciones y mantenimiento de infraestructura escolar, aseo, faenas… Las tareas de limpieza de la escuela son realizadas por los padres de familia y la de los salones por los alumnos de cada grupo.
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