*PLANEACION DIDACTICA ARGUMENTADA* CONTEXTO EXTERNO E INTERNO

JARDIN DE NIÑOS GUADALUPE GÓMEZ MÁRQUEZ

CICLO ESCOLAR 2017-2018

MAESTRA YARA ALEXANDRA GARCIA BAREA

3º “B”

*PLANEACION DIDACTICA ARGUMENTADA*

CONTEXTO EXTERNO E INTERNO

El Jardín de Niños se encuentra en la zona oriente de la ciudad en la colonia Infonavit. Se encuentra rodeada de casa habitacionales. Cuenta con todos los servicios; la mayoría de los alumnos pertenecen a la zona.

Las familias en su mayoría son de estructura nuclear. El medio económico de las familias es entre medio y bajo, donde en la mayor parte trabajan papá y mamá, por lo que en su mayoría quedan al cuidado de algún familiar cercano.

El plantel brinda un servicio educativo con un horario de 9:00 am a 12:00 pm, cuenta con todos los servicios y se encuentra en muy buenas condiciones debido a que recibe mantenimiento de manera continua. Existen 7 aulas para atención de los alumnos, una dirección, aula de biblioteca escolar, 2 bodegas, aula de cantos y juegos, dos patios techados que cuentan con juegos para el esparcimiento de los alumnos.

El personal docente está conformado por una directora, 7 docentes para grupo, profesor de música, de educación física, de inglés. Las aulas se encuentran equipadas con variado y suficiente material didáctico para el uso de los menores.

DIAGNOSTICO DE GRUPO

El grupo de 3º “B” está conformado por 19 niñas y 12 niños, la mayoría curso segundo grado en el plantel, sólo hay una alumna nueva, pero curso segundo grado en otro plantel, por lo que todos cuentan con los conocimientos básicos que se adquieren en segundo grado. En cuanto al Desarrollo Personal, en el grupo todos los alumnos tenían una convivencia sana y pacífica, aunque cuando en ocasiones se presentaba algún conflicto, no lo solucionaban de la mejor manera si la educadora no intervenía, en ocasiones les costaba respetar las ideas de sus compañeros. A algunos les costaba expresarse frente al grupo, como a Martín, Jennifer, Kenya, Marion, Brianna, Yareli y Nayla.

*PLAN DE CLASE*

“MIS EMOCIONES”

DEL 27 DE NOVIEMBRE AL 6 DE DICIEMBRE DEL 2017

CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social

ASPECTO: Identidad personal

COMPETENCIA: Actúa gradualmente con mayor confianza y control con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

APRENDIZAJES ESPERADOS: *Utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar lo que siente, cuando se enfrenta a una situación que le causa conflicto. **Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir verbal o físicamente a sus compañeras o sus compañeros y a otras personas.

TIEMPO: 7 sesiones de 40 min. cada una

FECHA DE APLICACIÓN: LUNES 27 DE NOVIEMBRE

SITUACION DE APRENDIZAJE: “Yo soy…”

RECURSOS: hojas, colores, cuento Fernando Furioso, dado de emociones.

INICIO: -Cuestionar ¿Quiénes son?, ¿Cómo se llaman? ¿Qué les gusta?

DESARROLLO: -Formar parejas de niños, se observan y se describen.

-Elaboran un dibujo de ellos en parejas, su amigo hace el dibujo del compañero y viceversa.

-Lectura del libro Fernando Furioso, identificar emociones.

-Jugar al dado de las emociones, se construye un dado en el que cada cara se representa una emoción distinta, con los niños sentados en círculo cada uno en orden va tirando y va poniendo la cara que aparece en él.

CIERRE: se complementa diciendo situaciones que le provocan esas caras, se les pregunta ¿de qué te pones contento? ¿Por qué te enojas? ¿Qué te pone triste?, etc.

FECHA DE APLICACIÓN: MARTES 28 DE NOVIEMBRE

SITUACION DE APRENDIZAJE: “Yo y las emociones”

RECURSOS: trabajos traídos por los niños, cuento “El imaginario de los sentimientos de Félix”, video sobre las emociones.

INICIO: -Exponer ¿Quién soy yo? Previo a la actividad se solicita a los padres de familia que junto con los niños elaboren un collage con revistas, el objetivo es que el niño identifique ¿quién es? En el centro del collage deberá llevar su fotografía y alrededor lo que represente los siguientes temas: gustos, personas que me quieren, juguetes preferidos, mejores amigos, lo que me agrada de mi familia y lo que me gusta hacer con ella en situaciones especiales, cómo me siento en la escuela y platillo favorito. (Se realizarán las exposiciones por día con la finalidad de no cansarlos y que cada uno se sienta reconocido.)

DESARROLLO: -Presentación del libro “El imaginario de los sentimientos de Félix” dar lectura al primer apartado, donde se menciona quién es él y su familia, relacionarlo con las exposiciones de ese día.

-Comentar con el grupo que aprenderemos sobre las emociones, cuestionar sobre ¿Qué son? ¿Cuáles has sentido? ¿Qué te ha hecho sentir así? ¿Cómo se manifiestan?.

CIERRE: -Ver video sobre las emociones e identificar cuáles son y cómo se manifiestan en los personajes

FECHA DE APLICACIÓN: MIERCOLES 29 DE NOVIEMBRE

SITUACION DE APRENDIZAJE: “Alegría”

RECURSOS: cuento “El imaginario de los sentimientos de Félix”, cuadernillo de las emociones

INICIO: -Exposiciones ¿quién soy yo?

DESARROLLO: -Lectura del libro “El imaginario de los sentimientos de Félix” Apartado de la alegría.

-Elaboración del libro de los sentimientos, buscar en revistas recortes de situaciones que les provoca la emoción de la alegría y comentarlo con todos los compañeros.

-Observar 2 obras de arte para que los niños expresen el sentimiento que les provoca.

CIERRE: -Vamos a calmarnos juntos (técnicas de relajación)

FECHA DE APLICACIÓN: JUEVES 30 DE NOVIEMBRE

SITUACION DE APRENDIZAJE: “El enojo”

RECURSOS: cuento “El imaginario de los sentimientos de Félix”, cuadernillo de las emociones, video sobre el autocontrol.

INICIO: -Exposiciones ¿quién soy yo?

DESARROLLO: -Lectura del libro “El imaginario de los sentimientos de Félix” Apartado del enojo.

-Elaboración del libro de los sentimientos, buscar en revistas recortes de situaciones que les provoca la emoción del enojo y comentarlo con todos los compañeros.

...