PLANEACION TERCERO
Enviado por bere2345678 • 9 de Diciembre de 2021 • Ensayos • 1.813 Palabras (8 Páginas) • 92 Visitas
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LENGUA MATERNA TERCER GRADO Semana 15 | ||||||
SEMANAS | LUNES 29 DE NOVIEMBRE | MARTES 30 DE NOVIEMBRE | MIERCOLES 1 DE DICIEMBRE | JUEVES 2 DE DICIEMBRE | VIERNES 3 DE DICIEMBRE | LUNES 6 DE DICIEMBRE |
HORARIOS | Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 11:00 a 11:30 hrs. Opción “2” Canales: 22.1 + 14.2 + 6.3 Horarios: 15:00 a 15:30 hrs. | Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 11:30 a 12:00 hrs. Opción “2” Canales: 22.1 + 14.2 + 6.3 Horarios: 15:30 a 16:00 hrs. | Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 11:00 a 11:30 hrs. Opción “2” Canales: 22.1 + 14.2 + 6.3 Horarios: 15:00 a 15:30 hrs. | Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 11:30 a 12:00 hrs. Opción “2” Canales: 22.1 + 14.2 + 6.3 Horarios: 15:30 a 16:00 hrs. | Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 11:00 a 11:30 hrs. Opción “2” Canales: 22.1 + 14.2 + 6.3 Horarios: 15:00 a 15:30 hrs. | Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 11:30 a 12:00 hrs. Opción “2” Canales: 22.1 + 14.2 + 6.3 Horarios: 15:30 a 16:00 hrs. |
BLOQUE | SEGUNDO TRIMESTRE | |||||
TEXTO | DESCRIPTIVO | |||||
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE | ELABORAR Y PROLOGAR ANTOLOGÍAS DE TEXTOS LITERARIOS. | |||||
NOMBRE DEL PROGRAMA | De antologías y prólogos... te invito una lectura | Léeme una introducción | Leo, analizo y comparto: la antología | ¿Por qué el prólogo? | Introducción… ¿para qué? | ¿Cómo elegir? |
APRENDIZAJE ESPERADO | Analiza e identifica la información presentada en textos introductorios: prólogos, reseñas, dedicatorias y presentaciones. | |||||
ÉNFASIS | Leer prólogos de antologías. | Leer introducciones, advertencias y dedicatorias. | Identificar características y función de las antologías. | Identificar características y función de los prólogos. | Identificar características y función de textos introductorios. | Recopilar y seleccionar materiales para una antología |
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO
| Por medio del grupo de WhatsApp se les hace llegar con un cordial saludo, posteriormente un documento de Word en el cual está explicita la actividad del día, es opcional el imprimir la hoja o copiarlo en su cuaderno, son actividades basadas del libro como del reto planteado de aprende en casa. La clase presencial transcurrirá como lo indico lo indica la institución [pic 4] | Por medio del grupo de WhatsApp se les hace llegar con un cordial saludo, posteriormente un documento de Word en el cual está explicita la actividad del día, es opcional el imprimir la hoja o copiarlo en su cuaderno, son actividades basadas del libro como del reto planteado de aprender en casa. La clase presencial transcurrirá como lo indico lo indica la institución | Por medio del grupo de WhatsApp se les hace llegar con un cordial saludo, posteriormente un documento de Word en el cual está explicita la actividad del día, es opcional el imprimir la hoja o copiarlo en su cuaderno, son actividades basadas del libro como del reto planteado de aprende en casa. La clase presencial transcurrirá como lo indico lo indica la institución
[pic 5] | Por medio del grupo de WhatsApp se les hace llegar con un cordial saludo, posteriormente un documento de Word en el cual está explicita la actividad del día, es opcional el imprimir la hoja o copiarlo en su cuaderno, son actividades basadas del libro como del reto planteado de aprender en casa. La clase presencial transcurrirá como lo indico lo indica la institución | Por medio del grupo de WhatsApp se les hace llegar con un cordial saludo, posteriormente un documento de Word en el cual está explicita la actividad del día, es opcional el imprimir la hoja o copiarlo en su cuaderno, son actividades basadas del libro como del reto planteado de aprende en casa La clase presencial transcurrirá como lo indico lo indica la institución . [pic 6] | Por medio del grupo de WhatsApp se les hace llegar con un cordial saludo, posteriormente un documento de Word en el cual está explicita la actividad del día, es opcional el imprimir la hoja o copiarlo en su cuaderno, son actividades basadas del libro como del reto planteado de aprender en casa. La clase presencial transcurrirá como lo indico lo indica la institución [pic 7] |
EVIDENCIA(S) DEL LOGRO DEL APRENDIZAJE. Producciones del alumno que constatan el logro del AE: escritos, organizadores, modelos, problemas resueltos, respuestas, informes, reportes, bitácoras, etc | PORTADA | SEGUMIENTO | ACTIVIDADES EN EL LIBRO VIDEO | SEGUMIENTO | ACTIVIDAD EN EL LIBRO VIDEO | ACTIVIDAD EN EL LIBRO VIDEO ¡INVESTIGACION ¡ |
INSTRUMENTO(S) DE EVALUACIÓN Lista de cotejo, rúbrica, guía de observación, reactivos, etc. | Bajo el análisis de los contenidos, la creación de actividades y conexión a se genera una rubrica de evaluación, considerando todo lo antes mencionado. | Bajo el análisis de los contenidos, la creación de actividades, se genera una rubrica de evaluación, considerando todo lo antes mencionado. | Bajo el análisis de los contenidos, la creación de actividades t, se genera una rubrica de evaluación, considerando todo lo antes mencionado. | Bajo el análisis de los contenidos, la creación de actividades, se genera una rubrica de evaluación, considerando todo lo antes mencionado. | Bajo el análisis de los contenidos, la creación de actividades y conexión a través de se genera una rubrica de evaluación, considerando todo lo antes mencionado. | Bajo el análisis de los contenidos, la creación de actividades y conexión a través de se genera una rubrica de evaluación, considerando todo lo antes mencionado. |
ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO Y RETROALIMENTACIÓN A partir del desempeño de los alumnos identificar a quienes se rezagan y trabajar con ellos para que logren las metas. | DIARIAMENTE EN EL AULA DE CLASE SE SOLUCIONARÁN DUDAS QUE SE GENEREN DURANTE EL TRANSCURSO DE LAS ACTIVIDADES Y MEDIANTE EL GRUPO DE WHATSAPP SE ATENDERAN DUDAS Y DEMAS SITUACIONES | DIARIAMENTE EN EL AULA DE CLASE SE SOLUCIONARÁN DUDAS QUE SE GENEREN DURANTE EL TRANSCURSO DE LAS ACTIVIDADES Y MEDIANTE EL GRUPO DE WHATSAPP SE ATENDERAN DUDAS Y DEMAS SITUACIONES | DIARIAMENTE EN EL AULA DE CLASE SE SOLUCIONARÁN DUDAS QUE SE GENEREN DURANTE EL TRANSCURSO DE LAS ACTIVIDADES Y MEDIANTE EL GRUPO DE WHATSAPP SE ATENDERAN DUDAS Y DEMAS SITUACIONES | DIARIAMENTE EN EL AULA DE CLASE SE SOLUCIONARÁN DUDAS QUE SE GENEREN DURANTE EL TRANSCURSO DE LAS ACTIVIDADES Y MEDIANTE EL GRUPO DE WHATSAPP SE ATENDERAN DUDAS Y DEMAS SITUACIONES | DIARIAMENTE EN EL AULA DE CLASE SE SOLUCIONARÁN DUDAS QUE SE GENEREN DURANTE EL TRANSCURSO DE LAS ACTIVIDADES Y MEDIANTE EL GRUPO DE WHATSAPP SE ATENDERAN DUDAS Y DEMAS SITUACIONES | DIARIAMENTE EN EL AULA DE CLASE SE SOLUCIONARÁN DUDAS QUE SE GENEREN DURANTE EL TRANSCURSO DE LAS ACTIVIDADES Y MEDIANTE EL GRUPO DE WHATSAPP SE ATENDERAN DUDAS Y DEMAS SITUACIONES |
OBSERVACIONES |
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LENGUA MATERNA TERCER GRADO SEMANA 16 | ||||
SEMANAS | MARTES 7 DE DICIEMBRE
| MIÉRCOLES 8 DE DICIEMBRE | JUEVES 9 DE DICIEMBRE | VIERNES 10 DE DICIEMBRE |
HORARIOS | Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 11:00 a 11:30 hrs. Opción “2” Canales: 22.1 + 14.2 + 6.3 Horarios: 15:00 a 15:30 hrs. | Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 11:30 a 12:00 hrs. Opción “2” Canales: 22.1 + 14.2 + 6.3 Horarios: 15:30 a 16:00 hrs. | Opción “1” Canales: 20.1 + 3.2 Horarios: 11:00 a 11:30 hrs. | Opción “2” Canales: 22.1 + 14.2 + 6.3 Horarios: 15:00 a 15:30 hrs. |
BLOQUE | SEGUNDO TRIMESTRE | |||
TEXTO | DESCRIPTIVO | |||
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE | ELABORAR Y PROLOGAR ANTOLOGÍAS DE TEXTOS LITERARIOS. | |||
NOMBRE DEL PROGRAMA | Léase antes de leer | Seleccionando lo mejor para ti, joven lector | Elaboro y complemento mi prólogo | Nuevas plumas por conocer |
APRENDIZAJE ESPERADO | Utiliza la información de un prólogo para anticipar el contenido, los propósitos y las características de una obra literaria o una antología. | |||
ÉNFASIS | Definir criterios para organizar materiales en una antología. | Describir propósitos de antologías en prólogos. | Describir criterios de selección de antologías en prólogos. | Presentar información sobre textos y autores en prólogos. |
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO
| Por medio del grupo de WhatsApp se les hace llegar con un cordial saludo, posteriormente un documento de Word en el cual está explicita la actividad del día, es opcional el imprimir la hoja o copiarlo en su cuaderno, son actividades basadas del libro como del reto planteado de aprende en casa. La clase presencial transcurrirá como lo indico lo indica la institución [pic 11] | Por medio del grupo de WhatsApp se les hace llegar con un cordial saludo, posteriormente un documento de Word en el cual está explicita la actividad del día, es opcional el imprimir la hoja o copiarlo en su cuaderno, son actividades basadas del libro como del reto planteado de aprende en casa. La clase presencial transcurrirá como lo indico lo indica la institución | Por medio del grupo de WhatsApp se les hace llegar con un cordial saludo, posteriormente un documento de Word en el cual está explicita la actividad del día, es opcional el imprimir la hoja o copiarlo en su cuaderno, son actividades basadas del libro como del reto planteado de aprende en casa. La clase presencial transcurrirá como lo indico lo indica la institución | Por medio del grupo de WhatsApp se les hace llegar con un cordial saludo, posteriormente un documento de Word en el cual está explicita la actividad del día, es opcional el imprimir la hoja o copiarlo en su cuaderno, son actividades basadas del libro como del reto planteado de aprende en casa. La clase presencial transcurrirá como lo indico lo indica la institución [pic 12] |
EVIDENCIA(S) DEL LOGRO DEL APRENDIZAJE. Producciones del alumno que constatan el logro del AE: escritos, organizadores, modelos, problemas resueltos, respuestas, informes, reportes, bitácoras, etc | BORRADOR | SEGUMIENTO | SEGUIMIENTO | ACTIVIDAD FINAL |
INSTRUMENTO(S) DE EVALUACIÓN Lista de cotejo, rúbrica, guía de observación, reactivos, etc. | Bajo el análisis de los contenidos, la creación de actividades y conexión a través de, se genera una rubrica de evaluación, considerando todo lo antes mencionado. | Bajo el análisis de los contenidos, la creación de actividades y conexión a través de se genera una rubrica de evaluación, considerando todo lo antes mencionado. | Bajo el análisis de los contenidos, la creación de actividades y conexión a través se genera una rubrica de evaluación, considerando todo lo antes mencionado. | Bajo el análisis de los contenidos, la creación de actividades y conexión a través, se genera una rubrica de evaluación, considerando todo lo antes mencionado. |
ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO Y RETROALIMENTACIÓN A partir del desempeño de los alumnos identificar a quienes se rezagan y trabajar con ellos para que logren las metas. | DIARIAMENTE EN EL AULA DE CLASE SE SOLUCIONARÁN DUDAS QUE SE GENEREN DURANTE EL TRANSCURSO DE LAS ACTIVIDADES Y MEDIANTE EL GRUPO DE WHATSAPP SE ATENDERAN DUDAS Y DEMAS SITUACIONES | DIARIAMENTE EN EL AULA DE CLASE SE SOLUCIONARÁN DUDAS QUE SE GENEREN DURANTE EL TRANSCURSO DE LAS ACTIVIDADES Y MEDIANTE EL GRUPO DE WHATSAPP SE ATENDERAN DUDAS Y DEMAS SITUACIONES | DIARIAMENTE EN EL AULA DE CLASE SE SOLUCIONARÁN DUDAS QUE SE GENEREN DURANTE EL TRANSCURSO DE LAS ACTIVIDADES Y MEDIANTE EL GRUPO DE WHATSAPP SE ATENDERAN DUDAS Y DEMAS SITUACIONES | DIARIAMENTE EN EL AULA DE CLASE SE SOLUCIONARÁN DUDAS QUE SE GENEREN DURANTE EL TRANSCURSO DE LAS ACTIVIDADES Y MEDIANTE EL GRUPO DE WHATSAPP SE ATENDERAN DUDAS Y DEMAS SITUACIONES |
OBSERVACIONES |
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