PLANEACION

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Mi objeto preferido

CAMPO: Desarrollo personal y social.

ASPECTO: Identidad personal y autonomía.

COMPETENCIA: Adquiere conciencia sobre sus sentimientos y desarrolla sensibilidad ante los sentimientos de otros.

PROPÓSITO: Que el niño exprese como se siente y controle gradualmente las conductas que transmite a los demás.

TIEMPO: 25 min.

RECURSOS: Previo a la actividad se les pedirá a los niños que lleven un objeto que sea de su preferencia.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO: Primeramente se motivará a los pequeños preguntando ¿Trajeron su objeto favorito?, se les pedirá que formen un circulo sentados en el piso para empezar.

DESARROLLO: Los niños expresaran que es lo que llevaron y por que razón es importante, dirán porque es su objeto preferido, el resto de grupo mientras no le toce hablar, guardara silencio y pondrá atención, la maestra irá cuestionando sobre el objeto logrando que el niño exprese todo lo que significa para el su objeto.

CIERRE: Para cerrar la actividad se platicara a cerca de lo que les pareció la actividad, que si como se sentirían en el lugar de otros niños cuando expresaron la importancia de su objeto.

EVALUACIÓN:

*Logró expresar sus sentimientos.

*Hubo empatia entre los niños al platicar sobre su objeto preferido.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

CAMPO: Desarrollo personal y social.

ASPECTO: Identidad personal y autonomía.

COMPETENCIA: Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeros.

PROPÓSITO: Habla sobre como es el (Que le gusta y que le disgusta).

TIEMPO: 30 min.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO: Primeramente se motivará a los pequeños explicándoles la actividad, se les dirá que es para conocerse más. Que si les gustaría platicar sobre lo que les gusta y lo que no y para lo que son buenos.

DESARROLLO: Los niños expresaran uno por uno lo que les gusta y lo que les disgusta, podrán decir para que son buenos y si gustan también para que no. Podran expresar también algo sobre algún compañero (cualidad, algo positivo). La maestra irá preguntando si es necesario.

CIERRE: Para cerrar la actividad se platicará a cerca de lo que les pareció la actividad, que si como se sintieron cuando sus compañeros les dijeron para que son buenos.

EVALUACIÓN:

*Logró expresar y reconocer cualidades de los demás

*Les fue fácil reconocer cualidades propias.

“ ¿CÓMO ME SIENTO HOY? ”

FECHA:

CAMPO: desarrollo personal y social. (identidad personal y autonomía)

COMPETENCIA: adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos, y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros.

PROPÓSITO: lograr que el niño exprese sus sentimientos e identifique los de sus compañeros.

TIEMPO ESTIMADO: 20 minutos

RECURSOS: imágenes de caras felices, tristes, enojados, etc.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

• INICIO: se inicia con comentarios e interrogantes sobre el estado de animo de los pequeños, por ejemplo: ¿cómo amanecieron hoy?, ¿cómo se sienten?, ¿están alegres?, etc. después se explica la mecánica a seguir, la cual es: se mostraran imágenes con caras felices, tristes, enojadas, llorando, etc., para que los pequeños se identifiquen con una de ellas y expliquen porque se sienten así.

• DESARROLLO: la educadora mostrará una por una las imágenes, y a medida que lo vaya haciendo los pequeños dirán su estado de animo. Posteriormente cada uno de los pequeños pasará al frente a decir su estado de ánimo y porque se siente así.

• CIERRE: para terminar se hacen comentarios sobre los diferentes estados de ánimos que se pueden presentar, las diferencias que existen entre ellos y finalmente cerrar con una anécdota de los niños que les hizo cambiar de un estado emocional a otro.

EVALUACIÓN:

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