PLANEACION

ESCUELA NACIONAL PARA MAESTRAS DE JARDINES DE NIÑOS

OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III

QUINTO SEMESTRE.

DOCENTE EN FORMACIÓN: ROVELO MAYA ADRIANA GRUPO: 302

ESTADO PEDAGÓGICO REAL

ESTADO POTENCIAL CAMPO FORMATIVO, COMPETENCIA, ASPECTO, APRENDIZAJE ESPERADO

ESTRATEGIAS

ACCIONES

Núcleo temático

INSTITUCIÓN:

Mejorar las condiciones del patio didáctico, motivar a los niños y educadoras a trabajar constantemente en este con un propósito específico.

CAMPO FORMATIVO:

Desarrollo físico y salud.

COMPETENCIA:

Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.

ASPECTO:

Coordinación, fuerza y equilibrio.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Participa en juegos que implican habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados.

- Trabajo colaborativo

- Juego

“NUESTRO PATIO DIDÁCTICO”

• Diálogo con la directora del plantel sobre las acciones a realizar.

• Previa platica con las educadoras para comentar las estrategias para que el patio didáctico se utilice con mayor frecuencia, así como la mención de los usos pedagógicos del mismo.

• Calendarizar los días que se trabajará en el patio didáctico.

• Trabajo continuo en el patio didáctico por todos los grupos de la institución ya que no se realizan actividades en el.

• La institución cuenta con un espacio de cocina el cual es utilizado en pocas ocasiones.

Acudir regularmente a este espacio para que los niños se familiaricen con el uso y funcionamiento de este espacio.

CAMPO FORMATIVO:

Desarrollo físico y salud.

COMPETENCIA:

Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.

ASPECTO:

Coordinación, fuerza y equilibrio.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Explora y manipula de manera libre, objetos, instrumentos y herramientas de trabajo, sabe para qué pueden utilizarse, y practica las medidas de seguridad que debe adoptar al usarlos.

- Trabajo colaborativo

“UTILIZANDO MI COCINA”

• Diálogo con la directora del plantel sobre las acciones a realizar.

• Previa platica con las educadoras para comentar las estrategias para que la cocina se utilice con mayor frecuencia, así como la mención de los usos pedagógicos del mismo.

Calendarizar los días que se trabajará en la cocina.

EDUCADORA:

NÚCLEO TEMÁTICO PADRES DE FAMILIA:

Lograr que los padres de familia se motiven e interés en participar en las actividades planeadas por las docentes buscando que colaboren e interactúen con sus hijos.

CAMPO FORMATIVO:

Desarrollo personal y social.

COMPETENCIA:

Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía.

ASPECTO:

Relaciones interpersonales.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identifica que los seres humanos son distintos y que la participación de todos es importante para la vida en sociedad.

- Trabajo colaborativo

- Platica con padres de familia.

“TRABAJEMOS JUNTOS”

• Platica con la directora para obtener el permiso de trabajar con los padres de familia.

• Elaboración de carteles y trípticos informativos.

• Platica con los padres de familia, donde les explicaremos lo que trabajaremos y la finalidad de las actividades.

• Actividad de socialización, planteada para que los padres se conozcan, puedan trabajar, colaborar con más seguridad y ánimo, interactuando con sus hijos.

• Actividades de trabajo en colaboración con sus hijos.

• Participación y colaboración de los padres de familia en las actividades escolares.

• Los padres de familia tienen conocimiento sobre la epidemia de piojos que existe, pero no le dan la importancia suficiente dentro del Jardín de Niños o de que manera puede repercutir en sus hijos.

Fomentar el hábito del baño por el brote de piojos que existe, así como que adquieran un hábito de prevención e higiene.

CAMPO FORMATIVO:

Desarrollo personal y social.

COMPETENCIA:

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