PLANEACION

CAMPO FORMATIVO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA ASPECTO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN VISUAL MODALIDAD. UNIDAD DIDÁCTICA

COMPETENCIA.: EXPRESA IDEAS, SENTIMIENTOS Y FANTASÍAS MEDIANTE LA CREACIÓN DE REPRESENTACIONES VISUALES, USANDO TÉCNICAS Y MATERIALES VARIADOS.

APRENDIZAJE ESPERADO: CREA, MEDIANTE EL DIBUJO, LA PINTURA, EL GRABADO Y EL MODELADO, ESCENAS, PAISAJES Y OBJETOS REALES O IMAGINARIOS A PARTIR DE UNA EXPERIENCIA O SITUACIÓN VIVIDA.

RECURSOS: HOJAS BLANCAS,, PAPEL CREPE VERDE , BLANCO Y ROJO, PALITOS DE MADERA

TIEMPO ESTIMADO 2 SEMANAS

SECUENCIA DIDÁCTICA ACTIVIDADES PERMANENTES

1.- SE COMENZARA CON UNA BREVE HISTORIA DE LOS SÍMBOLOS PATRIOS. CON ESTO LOS NIÑOS ENTENDERÁN QUE ES IMPORTANTE SABER QUE ES LO QUE REPRESENTAN ESTOS MISMOS.

- EL ESCUDO NACIONAL Y SU HISTORIA

REPARTIR MATERIAL PARA ELABORAR UN ESCUDO NACIONAL, AL FINALIZAR CADA NIÑO PASARA A PRESENTAR SU TRABAJO Y DAR UNA BREVE EXPLICACIÓN DE EL

- LA BANDERA Y SU HISTORIA

SE LES VA REPARTIR MATERIAL PARA ELABORAR UNA BANDERA, SERÁ UN CUARTO DE HOJA DE COLOR BLANCO, ROJO, VERDE, , ADEMÁS EL ESCUDO Y UN PALO. O SI ES ELECCIÓN DE ELLOS LA DIBUJARAN. LO IMPORTANTE ES QUE RECONOZCAN CUALES SON LOS COLORES DE LA BANDERA Y EN QUE ORDEN VAN

- EL HIMNO NACIONAL Y SU HISTORIA

. LECTURA DE CUENTOS

PASE DE LISTA

CONTEO ORAL DE LOS NIÑOS

APBD

HONORES A LA BANDERA

MI ÁLBUM DE PREESCOLAR

RUTINA DE ACTIVACIÓN COLECTIVA

CAMPO FORMATIVO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA ASPECTO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN MUSICAL

COMPETENCIA: COMUNICA LAS SENSACIONES Y LOS SENTIMIENTOS QUE LE PRODUCEN LOS CANTOS Y LA MÚSICA QUE ESCUCHA

APRENDIZAJE ESPERADO: IDENTIFICA EL NOMBRE DE UNA CANCIÓN AL ESCUCHAR PARTE DE ELLA, RECUERDA ALGUNOS FRAGMENTOS O CÓMO CONTINÚA LA LETRA.

RECURSOS DIDÁCTICOS: GRABADORA Y MEMORIA CON EL HIMNO NACIONAL

SECUENCIA DIDÁCTICA ACTIVIDADES PERMANENTES

SE LES PONDRÁ A ESCUCHAR EL HIMNO NACIONAL MEXICANO Y ESTE SE IRA PAUSANDO PARA EXPLICARLES LO QUE INTERPRETA CADA ESTROFA PARA QUE LOS NIÑOS REFLEXIONEN SOBRE LA LETRA DE ESTE MISMO.

UNA VEZ YA ESCUCHADO EL HIMNO , SE SALDRÁ AL PATIO Y SE IRA ENTONANDO ESTE MISMO MIENTRAS SE HACE UN RECORRIDO

SE REFLEXIONARA SOBRE EL SIGNIFICADO DE LA LETRA Y SUS AUTORES

INVESTIGAR SOBRE QUIENES INVENTARON EL HIMNO NACIONAL

TRAER LA BIOGRAFÍA Y EL RETRATO DE LAS PERSONAS PARA QUE LOS NIÑOS LOS CONOZCAN, DANDO UNA BREVE EXPLICACIÓN

DE CADA UNO DE ESTOS PERSONAJES:

1.- FRANCISCO GONZALEZ BOCANEGRA

2.- JAIME NUNO

PREPARAR MATERIAL PARA EXPOSICIÓN

CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO ASPECTO: CULTURA Y VIDA SOCIAL

COMPETENCIA:. DISTINGUE ALGUNAS EXPRESIONES DE LA CULTURA PROPIA Y DE OTRAS, Y MUESTRA RESPETO HACIA LA DIVERSIDAD

APRENDIZAJES ESPERADOS: SE FORMA UNA IDEA SENCILLA, MEDIANTE RELATOS, TESTIMONIOS ORALES O GRÁFICOS Y OBJETOS DE MUSEOS, DE QUÉ SIGNIFICAN Y A QUÉ SE REFIEREN LAS CONMEMORACIONES DE FECHAS HISTÓRICAS.

• RESPETA LOS SÍMBOLOS PATRIOS.

RECURSOS: IMÁGENES DE LAS BANDERAS DE MÉXICO

SECUENCIA DIDÁCTICA ACTIVIDADES PERMANENTES

DARLES A A CONOCER DE MANERA SENCILLA LA HISTORIA DE CADA UNA DE LAS BANDERAS QUE HAN SIDO DE MÉXICO , EN CADA BANDERA LOS NIÑOS LA DECORARAN Y LA PREPARAREMOS PARA LA EXPOSICIÓN

Historia de la Bandera

El uso de estandartes se usaba desde los aztecas que los identificaban por sus símbolos y personajes relativos a sus gobernantes, estados o lo característico de la región.

Cuando la guerra emprendida contra los Cuexteca en tiempo deMoctezuma Ilhuicamina, los capitanes dijeron a sus cuadrillas; que para que no se confundieran con el enemigo se llevaran un atado alto sobre sus armas; para que todos acudieran tras ella. Posteriormente el abanderado, llevaba su estandarte atado a la espalda, así no podía estorbarle para la lucha. Así se fueron elaborando estandartes que tenían un asta de donde pendían las armas o insignias del estado hechas de oro, plumas o de otras materias preciosas; cada Calpulli tenía su bandera.

Los Tlaxcaltecas tenían en su bandera un águila con las alas extendidas.

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