PLANEACION

PLAN DE CLASE

ESCUELA: PRIMARIA IGNACIO M. ALTAMIRANO GRADO: 4TO GRADO ZONA ESCOLAR: 085 SECTOR: XVI

PROFRA: NADIA SARAHI ESCOBEDO OSUNA SEMANA: DEL 7 AL 18 DE ENERO DE 2013.

ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: III TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: REALIZAR UNA ENTREVISTA PARA AMPLIAR INFORMACIÓN.

COMPTENCIA QUE SE FAVORECE

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Identifica las características y la función de la entrevista para obtener información.

• Elabora preguntas que recaben el máximo de información deseada, y evita hacer preguntas redundantes.

• Recupera información a partir de entrevistas.

• Respeta turnos de intervención

en un diálogo.

TEMAS DE REFLEXIÓN

Comprensión e interpretación

• Importancia de conocer el tema a tratarse durante la entrevista.

• Preguntas para obtener la información deseada (preguntas abiertas vs. preguntas cerradas).

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de las entrevistas.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Formas de redactar preguntas y respuestas (uso de signos de puntuación).

ACTIVIDADES

LO QUE CONOCEN LOS NIÑOS.

• Contestar las preguntas de manera grupal, relacionadas con los aspectos de una entrevista por ejemplo: ¿Has escuchado o leído alguna entrevista? ¿A quién se entrevistaba?, etc.

• Comentar con los compañeros sus respuestas y experiencias.

• Realizar la lectura sobre la entrevista realizada a un médico, hecha por un alumno de cuarto grado.

• Analizar la entrevista por medio de preguntas pág. 71.

• Conocer cuáles son y qué características tienen las Entrevistas orales y escritas

EL GUIÓN DE ENTREVISTA

• Analizar una entrevista a través de un guion para tener claro lo que se quiere y escoger el tema. Relacionarlo con Ciencias Naturales bloque III. Tema “La cocción y descomposición de alimentos” Con el análisis del tema de Ciencias Naturales elaborar un cuadro sinóptico. Pág. 72

• Seleccionar un tema y alguna persona a entrevistar para ampliar el tema. Contestar y apoyarse en el recuadro pág. 72

• Conocer el tipo de preguntas que existen en una entrevista: abiertas y cerradas.

• Contestar recuadro pág. 73

FICHERO DEL SABER.

• Buscar ejemplo de los tipos de texto, copiarlos o recortarlos para luego pegarlos en el fichero del saber. Actividad de la página 74.

• Conocer los signos de interrogación cuales son los que abren y cierran una pregunta.

• Uso del acento grafico correcto al realizar preguntas para entrevista.

• Observar el ejemplo de una carta formal, poniendo atención en los datos que esta debe de tener y cuáles son sus características. Para elaborar una posteriormente y mandársela al experto sobre el tema del que se realizará la entrevista, pág. 75

FICHERO DEL SABER .

• Conocer y elaborar ejemplos de lo que es una carta formal e informal y sus características.

Actividad de la página 76 de su libro de texto.

• Contestar cuadro comparativo pág. 77. Sobre carta formal e informal.

• Revisar las cartas, las partes que los conforman, distribución del texto, puntuación y uso de mayúsculas.

• Cuando la carta este corregida pasarla en limpio para ponerla en un sobre y mandarla colocando remitente y destinatario.

PLAN PARA LA ENTREVISTA.

• Una vez corregido el cuestionario, organizar equipos y a cada uno se asignará tareas para llevar a cabo la entrevista.: encargados de escribir y hacer llegar la carta, edecanes para recibir al invitado, entrevistadores , encargados de tomar notas (2 alumnos), etc.

• Leer los puntos para atender al invitado de la mejor manera y llevar la entrevista con éxito.

• Explicar y conocer lo que es un discurso directo y discurso indirecto así como que es una cita textual

FICHERO DEL SABER.

• Busca ejemplos de discursos directos e indirectos, cópialos y pégalos en tu cuaderno.

Actividad de la página 79.

EL REPORTE DE LA ENTREVISTA

• Leer ejemplo de reporte de entrevista(páginas 69 y 80) y realizar comparaciones. Actividad de la página 81.

• En equipo elaboren un informe o reporte de la entrevista utilizando el discurso indirecto.

• En equipos de tres integrantes redacten todo lo contestado por el especialista y lean en voz alta las respuestas dadas.

PRODUCTO FINAL

• Lean los párrafos que escribió cada equipo y conjunten las ideas para unir los párrafos.

• Dar ideas y anotarlas en el pizarrón para ordenar el texto

• Agregar al texto un párrafo introductorio y uno de cierre o desenlace.

• Publiquen su reporte en el periódico escolar.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDACTICOS

Libro de texto. Páginas 68 a la 83.

Hojas blancas, un sobre . EVALUACIÓN

• Discusión para elegir un tema de interés.

• Recopilación de información acerca de un tema.

• Discusión sobre la información que se quiere ampliar y las personas que pudieran ser entrevistadas para ello.

• Organización de preguntas en un cuestionario para la entrevista.

• Invitación para el entrevistado.

• Entrevista y notas para recuperar información.

• Discusión de las respuestas del experto.

Producto final

• Información de la entrevista para profundizar en el conocimiento sobre un tema.

PLAN DE CLASE

ESCUELA: PRIMARIA IGNACIO M. ALTAMIRANO GRADO: 4TO GRADO ZONA ESCOLAR: 085 SECTOR: XVI

PROFRA: NADIA SARAHI ESCOBEDO OSUNA SEMANA: DEL 7 AL 18 DE ENERO DE 2013.

MATEMÁTICAS

BLOQUE: III COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Compara y ordena números naturales de cuatro cifras a partir de sus nombres o de su escritura con cifras.

• Identifica expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas que son equivalentes, y las utiliza al efectuar cálculos con números naturales.

• Identifica problemas que se pueden resolver con una multiplicación y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que es necesario.

EJE CONTENIDOS

Sentido numérico y pensamiento algebraico

Números y sistemas de numeración

• Relación entre el nombre de los números (cientos, miles, etc.) y su escritura con cifras. Orden y comparación de números naturales a partir de sus nombres o de su escritura con cifras, utilizando los signos > (mayor que) y < (menor que).

• Descomposición de números naturales y decimales en expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas.

• Identificación de fracciones equivalentes al resolver problemas de reparto y medición.

Problemas aditivos

• Resolución, con procedimientos informales, de sumas o restas de fracciones con diferente denominador en casos sencillos (medios, cuartos, tercios, etcétera).

Problemas multiplicativos

• Desarrollo de un algoritmo de multiplicación de números hasta de tres cifras por números de dos o tres cifras. Vinculación con los procedimientos puestos en práctica anteriormente, en particular, diversas descomposiciones de uno de los factores.

• Resolución de problemas en los que sea necesario relacionar operaciones de multiplicación y adición para darles respuesta.

Forma, espacio y medida

Figuras y cuerpos

• Clasificación de cuadriláteros con base en sus características (lados, ángulos, diagonales, ejes de simetría, etcétera).

Manejo de la información

Análisis y representación de datos

• Resolución de problemas en los cuales es necesario extraer información de tablas o gráficas de barras

ACTIVIDADES

Revisar la sección: LO QUE CONOZCO en cada lección.

Antes de iniciar cada lección es importante saber de los conocimientos previos de nuestros alumnos para hacer las adecuaciones necesarias a las actividades.

LECCION 23. La recta numérica. Pág. 83-84

• En esta lección se debe determinar la ubicación de números en la recta numérica.

• En parejas resolver las 3 rectas para localizar los puntos 6 y 12- 9, 15 y 33 - 175, 250, 315 y 475, según corresponda.

• Analizar en parejas el problema de la maderería del señor Efrén, donde deben poner los números faltantes en las reglas que lo tienen borrado.

• Socializar el trabajo permitiendo al alumno decir cómo lo hizo y realizando autocorrección.

• Ubicar cantidades en las 3 rectas numéricas de la pág. 84 en binas.

• Analizar de manera grupal el cuadro café para usarlos como apoyo de estudio.

LECCION 24. Es mayor a ½. Pág. 85-89

• En esta lección se trata de comparar fracciones e identificar fracciones equivalentes.

• En la página 85, de dos opciones presentadas, subrayar

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