PLANIFICACIÓN CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI) 2018-2022

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“UNIDAD EDUCATIVA HUAMBI”

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DATOS INFORMATIVOS

INTRODUCCIÓN

La planificación curricular institucional (PCI) de la “Unidad Educativa Huambi” se considera un documento de gestión pedagógica, basado en el análisis del currículo nacional, en el diagnóstico institucional y la normativa vigente emitida por el Ministerio de Educación y que se encuentra relacionada con cada uno de los diez elementos de esta planificación mesocurricular.

En este instrumento pedagógico se considera de manera transversal la formación de los estudiantes en valores como: la justicia, la innovación y la solidaridad, y los ejes transversales determinados por la institución educativa acordes a su misión y visión, en un ambiente institucional de sana convivencia en donde se experimentan relaciones integrales equitativas entre los integrantes de la comunidad educativa.

Se presenta una propuesta de diversificación curricular en todos los niveles educativos: Nivel Inicial, Educación General Básica, Bachillerato General Unificado y Bachillerato Técnico, los fundamentos pedagógicos en la que se centra nuestra propuesta curricular, los contenidos de cada área curricular por subniveles, los lineamientos pedagógicos, metodológicos, de evaluación del pensum y carga horaria, de planificación, de acción tutorial y de acompañamiento pedagógico, entre otros.

En esta planificación se concretan los aprendizajes fundamentales que deben desarrollar los estudiantes de nuestra institución educativa en cada nivel educativo, con base a los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje; así también, al contexto social, cultural, geográfico de los docentes. Estos aprendizajes serán herramientas para que los estudiantes estén en capacidad de enfrentar problemas cotidianos y buscar alternativas de solución.

A continuación, se describen los 10 elementos que contiene esta planificación:

1. ENFOQUE PEDAGÓGICO:

La Unidad Educativa “Huambi” oferta: Educación Inicial a grupos de  3- 4 años y de  4- 5 años de edad; Educación General Básica dividida en subniveles: Preparatoria, Básica Elemental, Básica Media, Básica Superior, Bachillerato General Unificado y Bachillerato Técnico; conscientes que nuestros niños, niñas y adolescentes son seres íntegros en sus aspectos (cognitivos, sociales, psicomotrices, físicos y afectivos), que son únicos e irrepetibles con características y ritmos de aprendizaje propios, consideramos la individualidad de cada uno y adaptamos los aprendizajes a contextos reales, en ambientes positivos y estimulantes, respetando y valorando la diversidad cultural, social, étnica y educativa.

Nuestra visión es ser una institución educativa emprendedora, innovadora e inclusiva que brinde educación de calidad y calidez, para formar seres humanos íntegros con deseos de superación, que contribuyan a la resolución de problemas de la vida cotidiana prestando servicios dentro de la sociedad.

Los fundamentos pedagógicos de la Planificación Curricular Institucional es el constructivista-social, priorizando la atención a los ejes transversales del proceso educativo: la interculturalidad, la formación de una ciudadanía democrática, la protección del medio ambiente, el cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes, y la educación sexual en la niñez y adolescencia. Los mismos que serán aplicados en los procesos de enseñanza aprendizaje en el transcurso del año lectivo.

La institución se fundamenta en el Currículo Nacional 2014 y 2016 implementado por el Ministerio de Educación, el cual presenta una propuesta abierta y flexible, con el objetivo de brindar mejores herramientas para la atención a la diversidad de los estudiantes en los diferentes contextos educativos de todo el país, al mismo tiempo que hace hincapié en el paradigma socio-constructivista con fundamentos de la pedagogía crítica, que considera a los estudiantes los protagonistas de su propio conocimiento, que construyen y reconstruyen de manera vivencial, para alcanzar aprendizajes significativos y funcionales, es decir desempeños auténticos, por lo que; como institución educativa nos proponemos desarrollar estudiantes críticos, creativos, reflexivos con competencias, capacidades, habilidades y destrezas que se conviertan en personas, solidarias, justos, e innovadoras que promueven el cuidado y protección del medio ambiente, la comprensión humana, el Buen Vivir, siendo los artífices de crear su proyecto de vida.

Modelo Constructivista: 

El constructivismo, en su dimensión pedagógica, concibe el aprendizaje como resultado de un proceso de construcción personal-colectiva de los nuevos conocimientos, actitudes y vida, a partir de los ya existentes y en cooperación con los compañeros y el facilitador. En ese sentido se opone al aprendizaje receptivo o pasivo.

En un mayor nivel de desarrollo, corresponde al facilitador del curso planificar cada sesión de aprendizaje, considerando secuencias formativas que permitan poner en práctica las actividades previstas en cada unidad de aprendizaje, para el logro de las competencias planteadas. (webnode, s/f)

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