PLANIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA APRENDIZAJE Y CREATIVIDAD. CONTRATO DIDÁCTICO
Enviado por Wilson Yaselga Auz • 9 de Junio de 2021 • Síntesis • 1.681 Palabras (7 Páginas) • 68 Visitas
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
PLANIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA APRENDIZAJE Y CREATIVIDAD
SEMESTRE I | UNIDAD DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR : Unidad de Investigación |
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
Reconocer los rasgos esenciales del aprendizaje y la creatividad, así como las diversas teorías que sustentan el proceso educativo, desde la aplicación de estrategias y procedimientos didácticos que propician el desarrollo del aprendizaje y la creatividad.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Reconoce los rasgos esenciales del aprendizaje y la creatividad.
- Reconoce el valor de los aportes de diferentes enfoques y teorías sobre el aprendizaje y la creatividad y su impacto en el desarrollo del proceso educativo.
- Valora críticamente la práctica docente a través del prisma del logro del aprendizaje y la creatividad.
-Aplica estrategias y procedimientos didácticos que propician el desarrollo del aprendizaje y la creatividad.
-Establece formas y vías adecuadas para la evaluación del aprendizaje y la creatividad.
CLASE DE PRESENTACIÓN | ||
TEMA: | CONTRATO DIDÁCTICO | |
OBJETIVO | Conocer a los participantes para establecer compromisos y acuerdos a partir de la socialización de los contenidos del Silabo de la Asignatura de aprendizaje y creatividad. | |
JUSTIFICACIÓN DEL TEMA | En este proceso de enseñanza-aprendizaje existe un “contrato” entre profesora y estudiantes, resultado del conjunto de códigos y pactos implícitos y explícitos que regulan los comportamientos, interacciones y relaciones de la docente con los participantes. Con el contrato se pretende cambiar los parámetros relacionales, del discurso, entre el que enseña y el que aprende, de forma que las normas implícitas sean sustituidas por normas explícitas y el control del docente por la autonomía del alumno, permitiendo de esta forma que emerja con fuerza una “aula diversificada” (tiempos, espacios, contenidos, metas,... pueden ser diferentes). Esta es una metodología de enseñanza-aprendizaje “personalizada” que permite dirigir el trabajo independiente o no presencial del alumno promoviendo su autonomía y su capacidad de aprender a aprender, de acuerdo a la modalidad en que se desarrollará el curso | |
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA | ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE | INSTRUENTOS DE EVALUACIÓN |
Presentación de la profesora Presentación de los objetivos y Resultados de aprendizaje de la asignatura según el sílabo Diagnóstico de partida del alumno, en cuanto a necesidades, intereses, temores, motivaciones. Orientaciones metodológicas generales de la forma como se desarrollara la asignatura Formulación o protocolización de compromisos del contrato, mediante presentación de PowerPoint. | Presentación de los estudiantes En una hoja de papel los estudiantes deberán identificar: Sus expectativas Sus temores Sus compromisos
Socializar los mismos de acuerdo al orden que señale la docente. | Evaluación del contrato didáctico al finalizar el curso y sobre la base de los acuerdos desarrollados en el primer día de trabajo realizado. Obviamente pueden evaluarse los logros parciales y a la evaluación puede contribuir el propio alumno mediante su propia autoevaluación. |
RECURSOS | Presentación PowerPoint: Contrato Didáctico | |
BIBLIOGRAFÍA | https://msuarez.webs.uvigo.es/WEB_Deseno_Material_5b.pdf |
CLASE No 1 | ||
TEMA: | TEORIAS Y MODELOS DE APRENDIZAJE | |
OBJETIVO | Fundamentar el proceso evolutivo de las Teorías de aprendizaje desde la antigüedad hasta la actualidad y su incidencia en el rendimiento de los estudiantes. | |
JUSTIFICACIÓN DEL TEMA | Este contenido tiene por propósito que, al concluir, los estudiantes comprendan las Teorías y modelos del aprendizaje como componentes pedagógicos que orientan los procesos de la enseñanza y el aprendizaje en contextos específicos, por medio del análisis de las características, alcances, enfoques didácticos y perspectivas del comportamiento educativo, a fin de incorporar estas herramientas conceptuales de su programa de Maestría. | |
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA | ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE | ESTRATEGIA METODOLÓGICA |
Introducción Análisis grupal de la Evolución de las teorías de aprendizaje que se encuentra en el documento de compilación (Primer Día)
Revisar este tema a partir de lluvia de ideas y conclusiones sobre la base del material anterior
Identificar los modelos, obtener conclusiones y hacer preguntas sobre las principales características de los Modelos | Escuchar la Introducción al tema por parte de la docente. Participar en la revisión del material relacionado con la evolución de las Teorías. Comentar, aportar, concluir. Participar con ideas extraídas de la vida diaria como docente y estudiante y del tema presentado en el documento compilado. Identificar los Modelos de aprendizaje, y responder las preguntas relacionadas con las características de los mismos. | Análisis grupal comentado Lluvia de ideas Preguntas dirigidas Respuestas argumentadas |
RECURSOS | REFERENTES TEÓRICOS PARA CONTENIDO No 1: TEORÍAS Y MODELOS DE APRENDIZAJE: TEMAS:
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EVALUACIÓN | TRABAJO AUTÓNOMO: Completar el cuadro comparativo relacionado con las Teorías de Aprendizaje. |
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