PRACTICAS DEL DOCENTE Estrategia didáctica: “Búsqueda del tesoro a ciegas”

Escuela: Primaria “Cuauhtémoc”.

Lugar: Concepción, Camp.

Nombre: Br. Cristian Alexander Tun Dzib.

Fecha: Junio 14, 2022.

Nivel Escolar: Primaria.

Tiempo: 40 – 50 Minutos. 

Eje: Competencia Motriz. 

Grado: 4º - 6º.

Componente Pedagógico: Integración de la corporeidad.

Aprendizaje Esperado: Explora el equilibrio, la orientación espacio – temporal y la coordinación motriz en actividades y juegos para impulsar la expresión y control de sus movimientos. 

Propósito: Que los estudiantes de educación básica logren orientarse adecuadamente en su espacio – temporal para conocer las dirección y sentidos de cada lugar.

Estrategia didáctica: “Búsqueda del tesoro a   ciegas”.

Método:

• Trabajo por grupos.
• Indagación o búsqueda. 

Materiales:

• 4 pañuelos o trapos.
• 12 conos.
• 8 imágenes impresas.
• 4 pelotas.
• 4 aros. 
• 4 mochilas.

Recursos:

• Ninguno.

Espacio:

• Cancha de usos múltiples.

DESARROLLO

Introducción

• Como primer punto damos a conocer la finalidad/propósito del juego que se llevará a cabo.
• Organización del grupo en tríos.
• Posteriormente se colocan todos los materiales por toda la cancha. 

Búsqueda del tesoro a ciegas

• Cada trío elegirá a su primer participante que deberá colocarse al centro de la cancha en posición de gateo, con los ojos vendados y con la mochila puesta.
• Se da la señal del silbato y los 4 primeros jugadores salen del centro en busca del tesoro (pelotas e impresos) con ayuda de sus demás compañeros quienes deberán guiarlos para poder encontrar los objetos y superar los obstáculos (conos) dentro del espacio.
• Conforme vayan encontrando los objetos, deberán colocarlos dentro de la mochila hasta hallarlos todos y finalmente colocarlos dentro del aro sin destaparse los ojos.
• Acumula un punto quien coloque todos los objetos primero dentro de dicho aro.
• Se repite el mismo proceso, pero son los otros estudiantes que no han participado.

CONCLUSIÓN

Se sitúan los estudiantes sentados en una sola fila para analizar y reflexionar sobre las dificultades que tuvieron al momento de realizar la actividad, así como sus aportaciones a lo que podrían mejorar en próximos juegos.

Escuela: Primaria “Cuauhtémoc”.

Lugar: Concepción, Camp.

Nombre: Br. Cristian Alexander Tun Dzib.

Fecha: Junio 15, 2022.

Nivel Escolar: Primaria.

Tiempo: 40 – 50 Minutos. 

Eje: Competencia Motriz. 

Grado: 4º - 6º.

Componente Pedagógico: Integración de la corporeidad.

Aprendizaje Esperado: Explora el equilibrio, la orientación espacio – temporal y la coordinación motriz en actividades y juegos para impulsar la expresión y control de sus movimientos. 

Propósito: Que los estudiantes de educación básica logren trabajar en conjunto, en coordinación, y a reaccionar inmediatamente ante situaciones que requieran de movilidad y comunicación.

Estrategia didáctica: “Pasa la pelota” y “Círculo alocado”.

Método:

• Trabajo por grupos.
• Instrucción directa o reproducción de modelos.

Materiales:

• 2 pelotas

Recursos:

• Ninguno.

Espacio:

• Cancha de usos múltiples.

DESARROLLO

Introducción

• Como primer punto damos a conocer la finalidad/propósito del juego que se llevará a cabo.
• Organización del grupo en un solo círculo.

Pasa la pelota

• Para iniciar la actividad pedimos que los estudiantes den pases con la pelota golpeándola de la manera que mas se les facilite y al mismo tiempo mencionando el nombre de su compañero a quien le dará dicho pase, y evitando que se caiga o toque el suelo.
• El estudiante que no logre recibir la pelota tendrá que pasar al centro del circulo para realizar alguna actividad que se le sea otorgado por sus demás compañeros.
• Como variante podemos aplicar que el estudiante que reciba la pelota deberá entregarla inmediatamente a su compañero de al lado para salir corriendo alrededor del circulo mientras sus compañeros se pasan la pelota entre todos hasta llegar a donde inició la pelota; sí el estudiante no logra llegar a su lugar antes de todos los pases deberá recibir una actividad de castigo (bailar, cantar, etc.). 

Circulo alocado

• Manteniendo la formación, los estudiantes deberán lanzar la pelota al centro del circulo mencionando el nombre de algún compañero para que la reciba evitando que se caiga, inmediatamente éste ultimo mencionará otro nombre sin que se repita para realizar lo mismo y así sucesivamente hasta que todos hayan participado.
• La variante podría ser aplaudir, dar un giro o saltar antes de recibir la pelota.

CONCLUSIÓN

Se sitúan los estudiantes sentados en una sola fila para analizar y reflexionar sobre las dificultades que tuvieron al momento de realizar la actividad, así como sus aportaciones a lo que podrían mejorar en próximos juegos.