PROBLEMAS Y PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO

MAESTRIA EN DOCENCIA

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PROBLEMAS Y PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO

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Celaya, Gto., a 15 de marzo del 2022.

        El tema que se presentará tendrá como finalidad exponer las principales directrices que albergan a la nueva escuela mexicana, mismas que enfoca puntualmente el artículo tercero constitucional y que desglosa la manera en cómo el modelo infiere en la educación (instituciones rectoras, secretarias, sociedad, centros educativos, docentes, alumnos, etc.), desde esta perspectiva, la nueva escuela mexicana, en sus ejes rectores, tiene por objetivo poner como centro de atención a las niñas, niños y jóvenes tanto de ciudades, como de poblaciones rurales y suburbanas, contemplando a las diferentes lenguas indígenas que alberga nuestro país y que además en este enfoque deberá ser intercultural.

        Hemos visto como modelos anteriores, no han sido del todo funcionales, pues detrás de ellos, existen evidencias de los datos tanto de evaluaciones nacionales como de índole internacional, donde no se ha visto a México repuntar en las estadísticas de comprensión lectura, matemáticas y ciencias, desde ya hace algunas décadas.

        En este sentido y para fines de claridad en la necesaria transición del modelo 2017 hacia la nueva escuela mexicana, se evidencian algunos aspectos que no permitieron permear de manera fluida a dicho modelo, donde se “Mantiene la histórica sobrecarga de contenidos, lo que obliga a un trabajo docente superficial en detrimento de la formación de capacidades de pensamiento y de la formación integral.” (Educacion Publica, 2019, pág. 2), es muy claro que en este tipo de circunstancias y con la sobre carga de trabajo administrativo, el docente tienda a disminuir su rendimiento tanto por factores que desvían la atención profesional hacia los educandos, como por la misma exigencia de autoridades a dar cumplimiento en tiempo y forma en los aspectos de tipo administrativo.

        A su vez el modelo educativo 2017, presenta vacíos sustanciales frente a los graves problemas nacionales y globales, entre ellos la corrupción, la violencia e impunidad, aunado a la pobreza y desigualdad social, así como aspectos de exclusión y discriminación, entre otros y que, para los tiempos modernos ha dejado de ser funcional, dicho modelo educativo, se percibe como un instrumento que se elaboró de forma acelerada y sin ofrecer una capacitación adecuada a los profesores.

        Ahora bien, se habla de nuevos paradigmas y horizontes que se implementarán a través del modelo de la escuela mexicana, en ello debe resultar interesante, ser abierto ante los nuevos paradigmas y es que, en esta ocasión el objetivo es que la escuela mexicana sea inclusiva, dando oportunidad y apertura a los retos que nos ofrece la actualidad, en este sentido la educación será equitativa, tanto para los sectores más vulnerables, como para cada ciudadano que tenga la firmeza de beneficiarse de las propuestas que brinda el sector educativo de la nación y que mejor que en este ámbito dicha propuesta sea con un toque de excelencia, esperando que las propuestas sean conducidas y atendidas de forma profesional, no solo en el aspecto académico, sino en la atención, los espacios físicos y los servicios de apoyo, tanto económicos como tecnológicos.

        La educación es la base para alcanzar mayores niveles de bienestar social y desarrollo individual, por ello se vuelve indispensable que el sistema educativo ofrezca oportunidades de aprendizaje permanente para todos, es decir, que existan condiciones de inclusión para todos los grupos de la población, independientemente de sus características, capacidades o circunstancias. (Programa Sectorial, 2020, pág. 11).

        Si bien, el derecho de la población a que se garantice una educación equitativa, inclusiva, intercultural e integral, no deja de ser preocupante para las autoridades que efectivamente se llegue a buenos términos de cobertura, pues en este sentido, no solo es responsabilidad de la secretaria ofrecer el servicio, sino que las familias estén convencidas de que necesitan de ese tipo de beneficios en pro de su propio bienestar futuro, ya que cerca del 14.9% de las niñas, niños y jóvenes indígenas de tres a 17 años de edad no asiste a la escuela, en este aspecto es donde se requiere asistir el acompañamiento antes y durante el tiempo que los educandos se encuentren en los centros educativos, evitando deserciones.

        Por otra parte, el ofrecer una educación equitativa, integral e intercultural, se deberán reducir las brechas de género, digitales y socioeconómicas, para que la absorción, permanencia y conclusión logren eliminar las barreras al aprendizaje y la participación, en otros términos, la superación de su trayectoria formativa.

De la misma manera, es evidente que se visualiza un plan y programa de estudio con enfoque de actualidad y sobre todo con apego por un lado a las problemáticas internas del país, como al exterior de este, en este sentido resulta de suma importancia retomar los aspectos cívicos, ante la ola de violencia que se vive a gran escala en todo el territorio nacional, rescatando de un modo democrático los espacios que se nos han arrebatado (enfrentamientos entre bandas delincuenciales) por medio de la socialización, formación e interacción de los buenos hábitos de convivencia, por tal motivo se reeducará a las nuevas generaciones para la oportuna civilidad con la cual los seres humanos debemos de conducirnos con apego a derecho, pues en este mismo rubro es necesario inyectarle a la educación aspectos culturales, deportivos y de estilos de vida saludables, pues de ellos se potencializan los valores, la sana convivencia, que por ende prevalecerá la empatía entre los actores de la sociedad.

El desarrollo integral se centra en hacer realidad las potencialidades del ser humano en todas sus dimensiones: cognitivas, emocionales, sociales, éticas y físicas. Este proceso se orienta hacia la búsqueda de la plenitud y el bienestar de las personas, para lo cual el deporte y la actividad física forman parte indispensable y fundamental de esta integración total. (Programa Sectorial, 2020, pág. 17).

        Sin lugar a dudas el mantener dentro de los planes de estudio actividades de relación social, como el deporte y la actividad física, estos propiciarán dentro de los centros educativos, una mayor interacción y convivencia social, mismos que permitirán una mejor cohesión social y empatía hacia sus pares, procurando en todo momento la sana convivencia en las relaciones afectivas y que por ende estos modos de socializar, impactarán en la sociedad, logrando mejores ciudadanos.

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