PROGRAMA: ¨MÁS SONRISAS, MENOS LÁGRIMAS¨

PROGRAMA: ¨MÁS SONRISAS, MENOS LÁGRIMAS¨

RESPONSABLES: 

1. Bravo Bastidas Luis Enrique - 72867665

2. Chanca Paucar Jovaly Alexandra - 72569041

3. Elias Sachahuaman Olenka - 73109930

4. Perez Talavera Zueli Candelaria - 70150595

5. Rios Mesía Grecia Beatriz - 71200205

6. Salazar Huamán Shandy Melanie - 75165403

7. Sayury Roman Marín - 74449549

8. Valdez Vargas Abigail Amy - 72868691

9. Valenzuela Quispe Mabel Maritza - 72976397

10. Vicente Barragán Fabiola Melissa - 75216158

I. DATOS GENERALES

1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Institución Educativa Salesiano Técnico Don Bosco

1.2 DIRECCIÓN : Avenida Huancavelica - 165

1.3 DRE : Junín

1.4 UGEL : Huancayo

1.5 DISTRITO : El Tambo

1.6 PROVINCIA : Huancayo

1.7 REGIÓN : Junín

1.8 NIVEL/MODALIDAD : Secundaria de menores

1.9 TURNO : Mañana

1.10 DIRECCIÓN : Bienestar y Desarrollo Integral

1.11 COORDINACIÓN : Docente Fabiola Barragán Herrera

II. FUNDAMENTACIÓN

El coronavirus también conocido como Covid-19 provocó la mayor crisis sanitaria en los último años generando una gran preocupación y alerta para la Organización Mundial de la Salud(OMS) ya que afectó a la estabilidad social y económica de más de 170 países.Esta enfermedad se originó en Wuhan,China a finales de diciembre del año pasado,en ese año se especulaba un nuevo brote que provocó 41 casos de neumonía,las especulaciones aumentaban ya que decían que el contagio se originó en un mercado donde se vendían animales y mariscos que eran alimentos para el consumo humano sin embargo varias investigaciones según la Academia Ciencia de China,descartó esta teoría. Según diversas investigaciones se mostró que no era el primer caso sino que existían varios tipos como los agresivos que su causa más común es problemas respiratorios en el ser humano originándose en el 2002 y produjo 774 muertes transmitido por un civeta que es un mamífero carnívoro,siendo la primera alarma de Coronavirus. Años más tarde en el 2012 surgió el brote del segundo coronavirus siendo un virus más agresivo su origen fue en el Oriente Medio

y transmitido por un dromedario a un ser humano y que pudo transmitirlo a otro ser humano la epidemia del Mers todavía seguía en curso y provocando la muerte de 858 personas y más de 2 mil 494 casos desde septiembre del 2012 y a similitud los otros virus existía un tratamiento más no una cura ya establecida.Ya en diciembre del 2019 aparece en China el tercer coronavirus denominado Covid-19 o con su nombre científico SARS-COV 2 y este la forma de contagio era más rápido que los demás es así que la OMS alertó al país asiatico a tomar medidas sobre el nuevo brote microscópico y a las 3 variantes su contagio es de un orgien animal.La covid- 19 en el Perú originó un cambio trascendental en nuestra vida como en la parte social,política,económica y clínica.Interrumpiendo la educación en las escuelas y universidades obligando a plantear nuevos planteamientos o retos para mantener la continuidad del año académico con la suspensión de las clases presenciales, en el que implica la implementación de plataformas virtuales,capacitación de los profesores y a los alumnos en la nueva modalidad en el desarrollo del aprendizaje ,la presencia de talleres y prácticas de campo. El aislamiento, distanciamiento social y el estado de emergencia actualmente sigue siendo un problema muy fuerte ya que se debe de tener una visión que permita involucrar a los niños y jóvenes en sus intereses,atención intelectual, académica y también emocional. Este aspecto es algo retador porque se presentan retos que afectan a la educación en el Perú y produciendo un acceso desigual de los alumnos en los portales educativos en un contexto que se vive una crisis económica presentando estadísticas sobre deserciones estudiantiles y la elevada tasa de morosidad en los pagos.Más de 65,000 estudiantes de institutos,escuelas superiores han abandonado el semestre académicas.

Según el proceso de enseñanza del aprendizaje el siglo xxi ha de requerir de una manera obligatoria y a la vez necesaria el uso del internet y la tecnología complementando de esa manera a los jóvenes estudiantes deben de tener el acceso,según INEI (2020) en el Perú el 54,7% de personas mayores de seis años tiene acceso a Internet. En ese estudio se reportó que las zonas urbanas tuvieron un incremento de cuatro puntos frente a la medición anterior; lo mismo ocurre con el área rural, donde el acceso subió de 13,7% a 17,4%. Un dato a tener en cuenta es que el

porcentaje de personas que usan internet, un 79,6% lo hace mediante un celular, y que el 83,3% y 88% de usuarios con educación superior universitario y no universitaria accede a través de dispositivos móviles (computadoras, laptops y tablets). Al no tener acceso a la tecnología es un factor que se desencadena y denota el estrés en los estudiantes debido a la preocupación de poder llevar clases y de aprender al participar en las clases sin problemas.En este contexto de la pandemia se imposibilitaron las clases presenciales,el gobierno peruano a través del Ministerio de Educación(MINEDU) implementó el programa aprendo en casa donde se ofrecen herramientas y recursos pedagógicos orientados a favorecer el aprendizaje de la educación básica( inicial,primaria,secundaria,básica especial y básica alternativa llegando a posibilitar el año escolar ante la situación de emergencia.Ya a partir del 6 de abril del 2020 empezaron las emisiones a través de los canales del estado como (TV Perú y Radio nacional) como también en las paginas www.aprendoencasa.pe y redes sociales.

De acuerdo con la información recogida por la Unidad de Seguimiento y Evaluación (USE) del MINEDU, entre abril y junio: “El programa llega al 95.8% de los escolares de colegios públicos del Perú. En el ámbito urbano el porcentaje supera el 96%, mientras que en las zonas rurales llega al 90%. Cifras alentadoras que se conforman con las más de 124 millones de visitas únicas en su portal; así como más de 6 millones de televidentes, y una difusión de más de mil radioemisoras en todo el país” (MINEDU, 2020a, web).

Siendo así que el programa recibió un reconocimiento por la UNESCO:

Aunque ningún país podría haber estado totalmente preparado para enfrentar esta crisis, Perú está en el camino correcto. En un país socialmente fragmentado y desigual como el Perú, ver a múltiples actores del sector de la educación trabajando juntos de manera orgánica como parte de un sistema con el objetivo común de salvaguardar el derecho a la educación para todos los estudiantes, es un signo de esperanza” (UNESCO, 2020a, web).

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