PROGRAMACIÓN ANUAL DE PERSONA FAMILIA Y RR.HH. 2017
sebasnet1973Informe25 de Mayo de 2017
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“Año del Buen Servicio al Ciudadano”[pic 1][pic 2][pic 3][pic 4]
PROGRAMACIÓN ANUAL DE
PERSONA FAMILIA Y RR.HH. 2017
I.- DATOS GENERALES:
1.- DREL : LIMA – PROVINCIAS
2.- UGEL : N° 08 – CAÑETE
3.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 20874 – EX 451 -”CENTRO DE VARONES”
4.- ÁREA : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
5.- GRADO Y SECCIÓN : 4º “A “
6.- HORAS SEMANALES : 2 HORAS
7.- PROFESORES : OMAR PAUL CUBILLAS LUYO
II.- DESCRIPCIÓN GENERAL
El área de Persona familia y relaciones humanas tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias “afirma su identidad”, “se desenvuelve éticamente”. El área fomenta el desarrollo de competencias que fundamentan la personalidad del educan do, al tiempo que permitan consolidar identidades personales y sociales con disposición a la interculturalidad y el respeto así mismo, regulando o sus emociones y comportamiento.
En ese sentido, nuestra Institución Educativa, en el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante el cual comprende los aspectos físicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Es decir, el desarrollo de una personalidad autónoma, libre y responsable para tomar decisiones, resolver problemas aplicando el pensamiento creativo y crítico así mismo el uso de las habilidades sociales. En este grado, los estudiantes serán capaces de:
- Utilizar diversas estrategias para regular sus emociones, evaluando sus características personales en diversos contextos y situaciones. Expresa satisfacción, orgullo y agrado de sus logros y esfuerzo al participar en situaciones con diversos grupos: familiares, escolares, etc.
- Argumentar su posición ética que relacione los horizontes colectivos con los personales, defendiendo y rebatiendo posiciones diversas a partir de la interpretación de fuentes y considerando referentes filosóficos y culturales. Identifica la dificultad de elaborar una posición ética en situaciones que confrontan principios que están en conflicto en la sociedad y que articulen al mismo tiempo los horizontes colectivos y personales. Válida su posición ética frente a situaciones de conflicto moral desde la autoevaluación de sus decisiones y acciones, e identificando su responsabilidad como ciudadano del Mundo.
En el presente año se incrementará el nivel de logro satisfactorio de un 18 % alcanzado en el 2016 a un 23 % en el 2017. Lograr el desarrollo de las competencias y capacidades de desarrollo personal supone trabajar campos temáticos como: la asertividad, la autoafirmación, la autoestima, la autonomía, la empatía, estilos de comunicación, la Resiliencia, etc., así como la ética y moral, principios y valores éticos, libertad y responsabilidad, etc.
III.- PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
- Afirman su identidad
- Ejercen su ciudadanía
- Muestran respeto y tolerancia por las creencias, cosmovisiones y expresiones religiosas diversas
- Se desenvuelven con iniciativa a través de su motricidad
- Aprecian artísticamente y crean producciones
- Se comunican en su lengua materna, en castellano como segunda lengua1 y en inglés como lengua extranjera
- Indagan y comprenden el mundo físico que los rodea
- Interpretan la realidad y toman decisiones a partir de conocimientos matemáticos
- Gestionan proyectos de emprendimiento económico o social
- Aprovechan reflexiva y responsablemente las tecnologías de la información y de la comunicación (tic)
- Desarrollan procesos autónomos de aprendizaje
IV.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES
NUMERO Y TITULO DE LA UNIDAD | DURACION EN SESIONES | COMPETENCIAS | ||||
AFIRMA SU IDENTIDAD | SE DESENVUELVE ETICAMENTE | |||||
Se valora a sí mismo | Autorregula sus emociones y comportamientos | Se cuestiona éticamente ante situaciones cotidianas | Sustenta sus principios éticos | Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios, decisiones y acciones | ||
UNIDAD I La Comunicación en la Adolescencia | 5 Sesiones | X | X | X | ||
UNIDAD II “Conociendo mi sexualidad y género” | 4 Sesiones | X | X | X | ||
UNIDAD III “Desarrollo del Autoconocimiento” | 5 Sesiones | X | X | X | ||
UNIDAD IV “Reflexionemos sobre la familia” | 4 Sesiones | X | X | |||
UNIDAD V “Mejoremos nuestro aprendizaje” | 5 Sesiones | X | X | |||
UNIDAD VI “Construyamos nuestro Proyecto de Vida” | 5 Sesiones | X | X | X | ||
UNIDAD VII “Desarrollemos un estilo de vida saludable” | 4 Sesiones | X | X | X | ||
UNIDAD VIII “Reflexionemos sobre nuestra existencia” | 5 Sesiones | X | X | X | X | |
TOTAL DE VECES QUE SE TRABAJARA CADA CAPACIDAD | 37 SESIONES | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 |
NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD | DURACIÓN SEM /SESION | CAMPOS TEMÁTICOS | PRODUCTOS |
UNIDAD I: “La Comunicación en la Adolescencia” En la adolescencia, una de las principales tareas es la búsqueda de identidad: en lo personal, lo social y lo sexual. En esa etapa de la vida, la persona tiene que redescubrirse a sí misma, reestructurar su autoimagen y desarrollar posturas propias frente a ella y ante el Mundo. ¿Podremos superar nuestras dificultades de comunicación? ¿Cuál? ¿Cómo lo supero? | 5 SEMAN 5 Sesiones | ESTILOS DE COMUNICACIÓN
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UNIDAD II: “Conociendo mi sexualidad y Género” La sexualidad en la adolescencia se vive con curiosidad e interés por reconocer el propio cuerpo y sus sensaciones, ya que está cambiando. Asimismo, cambian las formas de expresar afecto, se tiene mayor interés en temas sexuales, se establecen relaciones de parejas, etc. ¿Lograremos que los varones y las mujeres tengan las mismas oportunidades? ¿Cómo? | 5 SEMAN 5 Sesiones | LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD
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UNIDAD III: “Desarrollo del Autoconocimiento” Entre las diversas tareas que deben afrontar los adolescentes está la de construir su identidad, afianzar su autoestima, desarrollar su sentido de libertad a través del autoconocimiento, la autoafirmación y el planteamiento de interrogante que le cuestionen sus creencias. Es importante que tengan claro qué desean hacer en la vida. Generalmente, buscan innovar rompiendo moldes o patrones culturales; pero estos cambios pueden hacer que se sientan desorientados. Por ello, es importante motivarlos, ofrecerles espacio de diálogo y ayudarlos. | 5 SEMAN 5 Sesiones | EL AUTOCONOCIMIENTO
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UNIDAD IV: “Reflexionemos sobre la familia” La familia es el contexto principal, educativo y de socialización, en el desarrollo de las personas. A través de ella se aprenden formas de pensar, sentir y actuar. Sin embargo, en la adolescencia este vínculo cambia y los padres pueden sentirse desplazados por los amigos, quienes se vuelven referentes de imitación y diferenciación. Además, en su búsqueda de autonomía, los adolescentes intentan replantear las normas y límites familiares y decidir sobre sus acciones. ¿ | 4 SEMAN 4 sesiones | PRINCIPIOS Y VALORES ETICOS
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UNIDAD V: “Mejoremos nuestro aprendizaje” Aprender nos hace crecer como personas, cambia nuestra forma de ver y entender el mundo y produce crecimiento a nuestro alrededor. Adquirimos nuevos conocimientos y desarrollamos habilidades en diferentes contextos: nuestra casa, la institución educativa, nuestro barrio, etc., en donde de promueven una serie de aprendizaje que sirven para la vida. ¿Qué acciones concretas realizarías para mejorar tu aprendizaje? | 6 SEMAN 6 sesiones | INTELIGENCIA EMOCIONAL
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UNIDAD VI: “Construyamos nuestro Proyecto de Vida” Uno de los principales problemas que se debe tratar de resolver en la adolescencia es la elaboración del proyecto de vida y el uso adecuado del tiempo que permita equilibrar las actividades gratas con las responsabilidades. En nuestro medio, los adultos tienden a organizar las actividades que pueden ser útiles para los adolescentes. ¿Formularías tu proyecto de vida? ¿Cómo lo harías? | 5 SEMAN 4 sesiones | PROYECTO DE VIDA
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UNIDAD VII: “Desarrollemos un estilo de vida saludable” Cada persona va construyendo su vida a partir de las experiencias que vive, las metas que se propone y las elecciones que hace a cada momento, con lo cual va definiendo un estilo de vida. Para que este sea saludable, debe atender su salud física, psicológica, social y espiritual. ¿Qué estilo de vida te gustaría construir? ¿Lo harías? ¿Cómo? | 5 SEMAN 4 sesiones | VIDA SALUDABLE
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UNIDAD VIII: “Reflexionemos sobre nuestra existencia” Debido a su capacidad de razonar, de ser libre y tener voluntad, el ser humano no se conforma con el sólo hecho de vivir, sino que busca también trascender, orientar su vida, darle sentido a las cosas, entender y conocer todo lo que le rodea. ¿Es posible humanizarnos más? ¿Qué tendríamos que hacer para ello? | 5 SEMAN 5 sesiones | ETICA Y MORAL
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V.- ARTICULACIÓN CON OTRAS ÁREAS:
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