PROPUESTA PARA ANÁLISIS CURRICULAR DE ASIGNATURAS Y ÁREAS

“2018. Año del Bicentenario del Natalicio de Ignacio Ramírez Calzada, El Nigromante” [pic 1][pic 2]

ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 605

“JOSE VASCONCELOS”

PROPUESTA PARA ANÁLISIS CURRICULAR DE ASIGNATURAS Y ÁREAS

EDUCACIÓN SECUNDARIA

ASIGNATURA: ARTES

1. ASPECTO DEL PERFIL DE EGRESO:

Define el logro educativo que un estudiante debe alcanzar al término de ese nivel y lo expresa en “rasgos deseables”

1. ÁMBITOS DEL PERFIL DE EGRESO AL QUE CORRESPONDE

Analiza, aprecia y realiza distintas manifestaciones artísticas.

Identifica y ejerce sus derechos culturales (por ejemplo el derecho a practicar sus costumbres y tradiciones).

Aplica su creatividad para expresarse por medio de elementos de las artes (entre ellas: música, artes visuales danza y teatro)

1. APRENDIZAJES ESPERADOS DEL RASGO CORRRESPONDIENTE DEL PERFIL DE EGRESO

Son los que gradúan progresivamente los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores que deben alcanzarse para construir sentido y también para acceder a procesos meta cognitivos cada vez más complejos

1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

1. CONCEPTO: Es un conjunto de conocimientos, practicas, habilidades, actitudes y valores fundamentales que contribuyen significativamente al crecimiento integral de los niños y jóvenes

1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA: La educación contribuye a formar ciudadanos libres, participativos, responsables e informados, capaces de ejercer y defender sus derechos, que participen activamente en la vida social, económica y política de México. Es decir, personas que tengan la motivación y capacidad de lograr su desarrollo personal, laboral y familiar, dispuestas a mejorar su entorno social y natural, así como a continuar aprendiendo a lo largo de la vida, en un mundo complejo que vive cambios vertiginosos.

Las artes son lenguajes estéticos estructurados que hacen perceptibles en el mundo externo, ideas, sueños, experiencias, pensamientos, sentimientos, posturas y reflexiones que forman parte del mundo interior de los artistas. Las obras de arte tienen el poder de deleitar, emocionar, enseñar o conmover a quienes las perciben.

Permiten a los seres humanos expresarse de manera original a través de la organización única e intencional de elementos básicos: cuerpo, espacio, tiempo, movimiento, sonido, forma y color.

1. Ejemplo de la utilidad de la asignatura o área, en la vida cotidiana de los alumnos: para reconocer la diversidad cultural y artística de México y del mundo, y que engloba tanto las llamadas bellas artes como las distintas artes populares, indígenas, clásicas, emergentes, tradicionales y contemporáneas.

1. PROPÓSITOS GENERALES

1. CONCEPTO: Se espera que al término de la educación básica los estudiantes valoren el papel e importancia de distintas manifestaciones artísticas locales, nacionales e internacionales, como resultado de procesos activos de exploración y experimentación con los elementos básicos de Artes Visuales, Danza, Música y Teatro.

Se pretende que los estudiantes desarrollen un pensamiento artístico y estético que les permita disfrutar de las artes, emitir juicios informados, identificar y ejercer sus derechos culturales, adaptarse con creatividad a los cambios, resolver problemas de manera innovadora, trabajar en equipo, así como respetar y convivir de forma armónica con sus compañeros y maestros.

1. PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: ARTES

1. PROPÓSITOS POR NIVEL EDUCATIVO

1. CONCEPTO

RECONOCIMIENTO DE LA DIVERSIDAD SOCIAL, LINGÜÍSTICA Y CULTURAL QUE EXISTE EN NUESTRO PAÍS, ASÍ COMO DE LAS CARACTERÍSTICAS INDIVIDUALES DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES.

1. PROPÓSITOS PARA EL NIVEL EDUCATIVO SECUNDARIA, DE LA ASIGNATURA:  ARTES

1. ENFOQUE PEDAGÓGICO

1. Concepto

Se centran en el desarrollo integral de la persona poniendo énfasis en los procesos creativos y en la libertad de expresión. Las artes en el contexto escolar contribuyen a la equidad y calidad de la educación, al brindar a los estudiantes experiencias de aprendizaje sólidas y desafiantes en relación con la práctica artística, la apreciación estética y el desarrollo del pensamiento artístico, sin que esto implique la formación de artistas. Las manifestaciones artísticas que se incluyen en el currículo nacional son Artes visuales, Danza, Música y Teatro; y para su trabajo en el aula se organizan en ejes y temas que se abordan con mayor complejidad en cada nivel educativo, y que guardan una relación de gradualidad entre sí.

1. ENFOQUE PEDAGÓGICO DE LA ASIGNATURA: ARTES

La realización de proyectos artísticos busca dar continuidad a la “práctica artística” como parte fundamental de la experiencia en el aula, profundizando a la vez en los elementos y características propias de una de las cuatro artes (artes visuales, danza, música o teatro). En la elección del proyecto deben considerarse los intereses y preferencias de los adolescentes, buscando impulsar la exploración consciente, la libertad de expresión y el pensamiento crítico.

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