PSICOLOGIA DEL DESARROLLO INFANTIL

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO INFANTIL (0-12)

Se dice que la infancia es parte de la inocencia, entre la edad 0- 12 años, es el primer periodo donde el ser humano adquiere los logros más importantes de su vida.

Así que hablando de la infancia adolescencia desde el punto histórico social es un campo todavía insuficiente explorado por la parte de la sociología, ya que estas etapas se consideran como una construcción social, generada por un proceso de cambios, que van modificando usos y concepciones de comportamiento en el ser humano.

De acuerdo a las lecturas que nos ofrece Ricardo Baquero, se define que en los siglos XII o XIV no existían los sentimientos, no parecían tener lugar los niños simplemente eran inevitables que compartían con los adultos las actividades lúdicas, educacionales y productivas.

Esto me lleva a considerar que la lectura que nos Ofrece Aries, cambia la situación de lo anterior al decir que: Los pedagogos son los que determinan el proceso, y la escuela, es decir el proceso de escolarización da el escenario de observación de la actitud y comportamiento de los alumnos, al igual que el artículo de Jaqués Gélis, donde se menciona que el niño crece de forma paulatina con características como la necesidad de protección, necesidad de un desarrollo específico que lo convierta en adulto, es aquí donde apoya el amor maternal.

Aries no afirma que partir del siglo XVII, surge una labor de educar con la especialidad de la pedagogía en la escuela, y por otro lado con una función más específica en marcar categorías, creando así en la infancia un capo de conocimientos que los apoye en su desarrollo, donde la pedagogía construye, donde la infancia sea la clave de la existencia como como un proceso de construcción de acuerdo a su crecimiento.

Es preciso aclara que no solo la pedagogía es el único discurso encargado de la infancia, existe la psicología y la pediatría, que estudian al niño de manera diferente; La Pediatría y la Psicología, estudian al niño en general, la Pedagogía y la Psicología Educacional estudian al niño en su condición de alumno.

En la Inspiración de Vygotsky, define la infancia como un proceso de desarrollo natural a la artificialidad de una práctica escolar, así que no se reduce alimentar un proceso de desarrollo del niño en la naturaleza diversa.

Este teórico nos menciona que el desarrollo de del niño es de sentido de categorías como:

a).-Zona de desarrollo próximo: Aquí el alumno se apoya del campo pedagógico.

b).- La interiorización o práctica tutorial: El alumno se convierte en sujeto del aprendizaje, cuando se le apoya pedagógicamente surge la interiorización y así el sujeto podrá traducir su desarrollo autónomo del su aprendizaje. Vygotsky, no dice también que hay un enlace entre lo cognitivo/social, es decir que el infante desarrolla su conocimiento de acuerdo a la sociedad que lo rodea, apoyado de esos andamios que se le presentan para adquirir el aprendizaje.

Así que desde mi punto de vista la infancia y la adolescencia no son meramente conceptos construidos históricamente, han ido cambiando al paso de la historia de acuerdo a las aportaciones teóricas; pero lo que si comprendo es que la infancia y la adolescencia son etapas en el devenir en el ser humano que se van desarrollando de acuerdo al proceso cognitivo/social sin dejar de lado el amor maternal y familiar que se le esté dando al infante en el proceso de su crecimiento.

Y de acuerdo con la concepción del contexto socio histórico en el estudio del desarrollo humano desde la antigüedad hasta la época actual, los pedagogos y teóricos de la educación que han surgido al paso de la historia a influido de manera positiva para demostrar que el ser humano se desarrolla de acuerdo a las etapas de su vida basadas en el desarrollo cognitivo/social, con la finalidad

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