Pensamiento Matematico

PLANEACIONES DIDACTICAS DE TERCER GRADO CICLO ESCOLAR 2010-2011 SEPTIEMBRE DEL 2010

CAMPO FORMATIVOLENGUAJE Y COMUNICACION | SITUACION DIDACTICA“LOS ALIMENTOS” | COMPETENCIAObtiene y comparte información a travésde diversas formas de expresión oral. |

TIEMPO APROXIMADO20 DIAS | OTRAS COMPETENCIAS |

SECUENCIAS DIDACTICAS |

LUNES 06-SEPT | MARTES 07-SEPT | MIERCOLES 08-SEPT | JUEVES 09-SEPT | VIERNES 10-SEPT |

Observar que en muchos niños la falta de desayuno

. Varios de los niños almuerzan "comidas rápidas o chatarra" identificar en laminas y libros los alimentos buenos y los chatarra

. En muchos de los casos las mamas aseguran que no quieren comer antes de llegar al jardín. Conocer cuantos niños comen en su casa y cuantos noHacer comentarios acerca de la importancia de consumir alimentos saludables.Hacer recortes para identificar que alimentos consumen cada uno de los niños y así hacer el friso

| En base a los recortes hechos clasificarlos según su origen.Agruparlos según su color, tamaño y forma.Describir los productos según sus características y conocer el beneficio de cada una de ellas.Escuchar canciones de las frutas .Inventar un cuento sobre lo que pasa si no tenemos una buena alimentación.Juego ensalada de verduras | Conocer la importancia que tiene el plato del buen comer en el consumo de alimentos.Que los niños conozcan la cantidad de porciones que se debe de comer de cada grupo de este plato y asi obtener una adecuada alimentación.Hacer conciencia en los niños sobre el mal que puede causar la comida chatarra y además que ellos aprendan a identificar cual es este tipo de comida.Escribir el nombre de algunas frutas y asociarla con la figura de estas. | Dialogar con los alumnos acerca de quienes son los encargados de producir o procesar los diferentes tipos de alimentos.Con recortes identificar quien es panadero, carnicero, frutero, el de la tienda el agricultor etc.Se les dio a los niños diversas imágenes para colorear del proceso...

Campo formativo : PENSAMIENTO MATEMATICO

Aspecto: NUMERO

Competencia. REUNE INFORMACDION SOBRE CRITERIOS ACORDADOS REPRESENTA GRAFICAMENTE DICHA INFORMACION Y LA INTERPRETA.

SITUACION DIDACTICA

QUE LOS NIÑOS RECONOZCAN LOS TAMAñOS DE LOS OBJETOS Y CARACTERISTICAS

ü OBSERVAR EL SALON Y NOMBRAR QUE COSAS PEQUEñAS HAY? QUE COSAS GRANDES?

CUESTIONARLOS SI SUS SILLAS SON MAS PEQUEñAS QUE LA MIA O MAS GRANDES

ü ES GRANDE MI BLUSA O PEQUEñA. PRESTARLES UNA BLUSA Y COMPROBAR QUE LES QUEDA GRANDE.

ü DAR EJEMPLO DE ANIMALES PEQUEÑOS ( UN PAJARO, UNA HORMIGA ETC) DE ANIMALES GRANDES ( ELEFANTE , CABALLO ETC) MOSTRARLES DIBUJOS. DRAMATICAS QUE SOMOS UN ANIMAL PEQUEÑO ( NOS ENCOGEMOS Y HABLAMOS BAJITO) O UN ANIMAL GRANDE ( NOS ESTIRAMOS Y HABLAMOS EN VOZ ALTA)

ü MOSTRAR UNA FIGURA PEQUEÑA DE BLOQUES LOGICOS, PEDIR QUE BUSQUEN UNA MAS GRANDE ENTRE LAS QUE HAY EN LA CAJA.

ü PREPARAR UN PLIEGO GRANDE DE PAPEL CONTINUO. MOJAR LA PALMA DE LA MANO EN TEMPERA DE DISTINTOS COLORES Y ESTAMPARLA EN EL MURAL.

ü PEDIR LA COLABORACION DE OTROS NIÑO Y ADULTOS PARA QUE TAMBIEN ESTAMPEN SUS MANO. Y PUEDAN COMPARAR.

ü EN REVISTAS DISTINGUIR LAS MANOS ( PIES JUGUETES ANIMALES ) GRANDES DE LAS PEQUEÑAS.

ü REPARTIR CUATRO OBJETOS RECORTADOS DE LAS REVISTAS. PEDIR A LOS NiñOS QUE PEGUEN EN UNA HOJA EL OBJETO MAS PEQUEÑO

ü COLOCAR EN UNA MESA OBJETOS DE DISTINTOS TAMAñOS. LLAMAR A LOS NiñOS QUE BUSQUEN CUAL ES EL MAS GRANDE Y CUAL EL MAS PEQUEÑO. DESPUES REALIZAR COMPARACIONES DE DOS EN DOS OBJETOS.

ü COMPARAR PARTES DE NUESTRO CUERPO, MANOS, PIES. DIBUJAR UNA SILUETA DE SU MANO EN EL PIZARRON, Y DESPUE LA MIA- CUAL ES LA MAS GRANDE CUAL ES LA MAS PEQUEÑA.

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