Pensamiento Y Lenguaje

Pensamiento y lenguaje

Hemisferio izquierdo es la parte motriz capaz de reconocer el habla, la escritura, la numeración, las matemáticas y la lógica.

Hemisferio derecho: Es un hemisferio integrador habilidades especiales; como visuales y sonoras no del lenguaje como las artísticas y musicales

Lóbulo Occipital En el lóbulo occipital reside la corteza visual y por lo tanto está implicado en nuestra capacidad para ver e interpretar lo que vemos.

Lóbulo Parietal información sensorial procedente de varias partes del cuerpo, el conocimiento de los números y sus relaciones y en la manipulación de los objetos.

Lóbulo Temporal implicado en el recuerdo de palabras y nombres de los objetos.

Lóbulo Frontal el control de los impulsos, el juicio, la producción del lenguaje, la memoria funcional, funciones motoras, comportamiento sexual, socialización

Área de broca: En el lóbulo frontal se encuentra el área de Broca, encargada de la producción lingüística, oral y la comprensión.

Área de Wernicke Su papel fundamental radica en la decodificación auditiva de la función lingüística (se relaciona con la comprensión del lenguaje); función que se complementa con la del Área de Broca.

Tipos de memoria

Episódica: hechos vividos en un tiempo y lugar determinado.

Semántica: tiene que ver con la memoria y el aprendizaje. Almacena el conocimiento del lenguaje y mundo.

Reconocimiento: es la que permite identificar algo que fue persivido con anterioridad, ya sean personas, objetos, lugares.

Declarativa: almacena acontecimientos del mundo y personales para que sean recordados.

Procedimental: participa en el recuerdo de las habilidades motoras y ejecutivas necesarias para realizar una tarea.

Paradigma: Podemos definir paradigma como una serie de presupuestos, modelos o visiones del mundo con un nivel de generalización tan grande que son capaces de incorporar todos los fenómenos.

Mecanicista: aumento de la tecnología, la comprensión en las estructuras corporales y los procesos que limitan el desempeño y el aumento en la compresión de la psicodinámica ya que las emociones pueden interferir en el desempeño.

Organicista: es entendido como un proceso activo, responsable de sus propias acciones. Concibe al hombre como organismo activo.

Dialectico: se fundamenta en el estudio de los sucesos concretos en su orden temporal, en lo que cambia continuamente.

Contextual: Facilita y apoya la asimilación y conceptualización de los estímulos ambientales, como el profesor, los padres, la escuela, la comunidad, se convierten en hechos mediadores de la cultura contextualizada.

Piaget 1947

Estadio sensorio motor (0-2 años): la inteligencia es aquí práctica y se relaciona con la resolución de problemas de acción.

Estadio preoperatorio (2-7 años):

Estadio operaciones concretas (7-12 años):

Estadio operaciones formales (adolescencia):

Vygotsky El desarrollo ni tiene carácter espontáneo ni viene determinado de manera absoluta por la maduración puramente biológica.

Ausubel: Nacido el 25 de octubre de 1918, Uno de sus mayores aportes al campo del aprendizaje y la psicología fue el desarrollo de los organizadores previos (desde 1960). Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción), ya que éste puede ser igual de eficaz, si se cumplen unas características

Aprendizaje significativo: según Ausubel, el tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso.

Lectura

Los procesos del cerebro son comparados con una computadora.

Atención selectiva:

...