Plan General

PLAN GENERAL COMUN DEL NIVEL

1. ANTECEDENTES GENERALES DEL NIVEL DE EDUCACION PARVULARIA.

• Unidad Educativa: Escuela ……………………

• Niveles y Nº de Cursos: 2 NT1 y 2 NT2

MATRICULA GENERAL

Matricula: NT1 “A” 27 Párvulos

NT1 “B “ 27 Párvulos

NT2 “A” 19 Párvulos

NT2 “B” 19 Párvulos

Educadoras: N T1 “A”

NT 1”B”

NT2 “A”

NT2 “B”

Asistentes de Párvulos NT1”A”

NT1”B”

NT2”A”

NT2”B”

2. PROYECTO DE INNOVACION CURRICULAR

• Plan de mejoramiento: Proveer un conjunto de estrategias que favorezcan el incremento en el porcentaje de logros en los subsectores establecidos.

• Programa de apoyo compartido (PAC): Busca apoyar a quienes presentan mayores oportunidades de mejora, y así entregar a cada niño/a la educación que merece para tener un futuro lleno de oportunidades. Se quiere desarrollar con esto la creación de capacidades en cada establecimiento, para que puedan conducir autónomamente y con eficacia el proceso de mejoramiento del aprendizaje de los niños y niñas.

• Proyecto de integración: Busca favorecer la integración óptima, permanencia y progreso de los alumnos con necesidades educativas especiales, derivados de una discapacidad al sistema de educación regular.

• Proyecto de articulación: Busca realizar el paso del nivel transición a la EGB sin fracturas ni angustias, conociendo diferencias entre ambos niveles asimilando cambios que les acontecen en cuanto a la incorporación de nuevos contenidos.

3. RECURSOS DISPONIBLES:

• Sala de enlaces

• CRA (Centro de Recursos del aprendizaje)

• Comedor amplio luminoso y con ventilación

• Sala multiuso ( ocupada momentáneamente por la unidad del programa de integración)

4. - APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

A.- APRENDIZAJES CLAVES LENGUAJE APRENDIZAJES CLAVES MATEMATICAS

• Conciencia Fonológica - Resolución de problemas numéricos

• Aproximación y motivación a la lectura - Resolución de problemas operaciones matemáticas

• Interpretación de signos - Procedimiento de calculo

• Incremento del vocabulario - Conocimiento de figuras geométricas

• Reconocimiento de tipo de textos - Extraer información y resolución de problemas

• Extraer información geometricos.

• Parafraseo

• Argumentación

B.- ENFASIS CURRICULAR

ACCIONES COMUNES PARA EL NIVEL (Paseos, talleres, visitas)

• Perfeccionamiento en comité de Educadoras de Párvulos

• Programa Habilidades para la vida

• Articulación entre niveles de Educación Parvularia y NB1

• Actividades Extra-Programáticas del nivel y Comité de educadoras

• Tic en los párvulos

ACTIVIDADES EXTRAPROGRAMATICAS O EXTRACURRICULARES

• ABRIL Esperando al conejito de pascua – Mi amigo Carabinero

• MAYO Día de la Madre - Nuestro mar

• JUNIO Arica ,mi cuidad –Día del Padre

Aniversario de escuela “Centenario”

• AGOSTO Mini olimpiadas de Párvulos

• SEPTIEMBRE Desfile sectorizado - Cumpleaños de Chile

• OCTUBRE Celebremos a nuestras Asistentes de Párvulos

• NOVIEMBRE Día de la Educación Parvularia

• DICIEMBRE Esperando la navidad - Acto de graduación nivel Kínder

II DIAGNOSTICO DEL NIVEL DE EDUCACION PARVULARIA POR LINEA DE ACCION.

II.- DIAGNOSTICO ANALISIS FODA

NIÑOS Y NIÑAS

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

• Los prescolares de la unidad Educativa tiene escolaridad previa.

• El periodo de adaptación se desarrolla en la mayoría de los niños y niñas sin dificultad (existiendo excepciones).

• Se presentan niños y niñas activos y participativos.

• Los niños y niñas tienen una buena presentación personal.

• Durante el periodo de adaptación la asistencia de los niños y niñas a la escuela, favorece este proceso, que es apropiado para el conocimiento de los niños y sus familias.

• EL 100% de niños y niñas rinden una evaluación diagnóstica para conocer la realidad de grupo curso.

• El 100 % de los niños de nivel preescolar tienen derecho a alimentación completa, este beneficio es otorgado por Junaeb.

• Los niveles preescolares se ven favorecidos con un pequeño aporte en materiales entregados por Junaeb para el trabajo con los párvulos.

• Todos los niños y niñas reciben ayuda en materiales escolares financiados con recursos SEP, por parte del DAEM.

• El 100 % de niños y niñas recibirán con financiamiento SEP, el buzo deportivo del establecimiento, logrando una educación con equidad.

• 100 % de niños niñas, participan de la jornada escolar completa.

• Los niños y niñas tienen la facilidad de trabajar cada uno con un laptop en el laboratorio de enlaces.

• Las aulas de los niveles preescolares cuentan con pizarras digitales y un computador.

• 100% de los niños y niñas son educados por profesionales y técnicos capacitados y especializados en su atención integral.

• 100% de alumnos que necesitan traslado, cuentan con el bus de acercamiento al establecimiento.

DEBILIDADES AMENAZAS

• Presencia de niños y niñas del nivel preescolar que presentan uso inadecuado uso del lenguaje expresivo.

• Presencia de niños y niñas que no responden al desarrollo armónico de las actividades, debido a su temperamento voluble o cambiante, lo que se presenta con frecuencia.

• Un porcentaje considerable de niños y niñas de NT1 y NT2 que ingresan con la edad de excepción, presentan algunas dificultades en su aprendizaje. A diferencia de aquellos niños y niñas que tienen un ingreso con edad cumplida al mes de marzo.

• Mal estado de los techos de las aulas, son nidos de hormigones y palomas, que resultan amenazantes de la salud.

• Los constantes desperfectos de los servicios higiénicos, mal olor y goteras de las llaves afectan el desarrollo normal de las rutinas de formación de hábitos. • Los niños y niñas viven juntos a sus familias como allegados, obligando a vivir hacinados.

• Modelos parentales inapropiados en algunos casos, lo que genera dificultades en sus relaciones interpersonales.

• Sector vulnerable socialmente, lo que provoca la presencia de personas drogadas o alcohólicas que circulan por el sector aledaño a la escuela.

PLANIFICACION

FORTALEZA OPORTUNIDADES

• El Ministerio de Educación nos entrega los programas de los niveles NT1 y Nt2 que son: Bases curriculares de la educación parvularia, programas pedagógicos NT1 y NT2, Programación anual primer y segundo nivel de transición (PAC) y pauta de evaluación para los aprendizajes esperados de los programas pedagógicos primer y segundo nivel de transición, los que permiten orientar o guiar el trabajo pedagógico. los que emanan desde Las educadoras de la unidad educativa tienen claridad respecto a su quehacer profesional, demostrando habilidades en la planificación del curriculum. Es así, como definen, aplican y evalúan los niveles y tipos de planificación, de acuerdo a las características de desarrollo de los niños y niñas que atienden.

• Se elabora un plan anual de trabajo con los diferentes niveles preescolares.

• La planificación da énfasis y prioriza las debilidades que arrojan los resultados del diagnostico.

• La planificación responde al énfasis del plan de mejoramiento de la unidad educativa

• Las planificaciones son registradas en el libro de vida del nivel.

• Las planificaciones son puestas en práctica a través de metodologías activas y participativas.

• La planificación de actividades con las distintas líneas de acción se realizan bajo criterio en acuerdo con las profesionales de los cuatro niveles.

• Técnicos en atención de párvulos que participan activamente del proceso de aprendizaje (evaluación y retroalimentación).

• Proyecto de articulación entre preescolar y NB1 funcional.

• Existe una reflexión informal respecto al trabajo pedagógico entre las educadoras.

• Voluntad y disposición de las profesionales en un 100%

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