Planeacion Sobre El Nombre Propio

COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, graficas, letras), para expresar por escrito sus ideas.

SITUACION DIDACTICA: “MI NOMBRE”

ASPECTO Lenguaje escrito

MODALIDAD Unidad Didáctica ESTRATEGIA

Trabajo con textos y El aprendizaje a través del Juego

PARENDIZAJES ESPERADOS:

 Escribe su nombre con diversos propósitos.

 Compara las características graficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.

 Reconoce relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido: paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otra palabras al participar en juegos orales

CAMPO Lenguaje y Comunicación

CONOCIMIENTOS

Inicial de su nombre

Palabras largas y cortas

Letras

Registrara

Escritura

Tiempo de compartir: (lunes, miércoles y viernes )

Tiempo

Una semana

Espacio

Fuera y dentro del aula.

HABILIDADES

Reconoce su nombre escrito y el de algunos compañeros

Escribe su nombre

Compara letras de su nombre con la de los compañeros

Utiliza grafías para escribir

Expresa como cree que se escriben algunas palabras

Intercambia ideas de escritura Clase de música :

Martes y jueves

Resolviendo problemas : (martes y jueves)

Clase de educación física:

Miércoles y viernes

Actividades permanentes:

 Fecha

 Saludo

 Nombrado de lista

NIÑOS QUE NECESITAN ACOMPAÑAMIENTO

 María del Rosario.

 José Luis

 Efraín Bartolomé

MATERIALES

tarjetas con los nombres, ficheros, cinta, materiales del aula, cuentos, harina, plastilina, nombre cortados sin la inicial, memoramas, tarjetas con los nombres, tablero para asistencia, lotería con los nombres y sin los nombres, botella con los nombres

Elaboración de tarjetas con sus nombres: los niños elaboraran tarjetones con su nombre y lo decoraran, se pondrán en una caja como fichero, donde los niños podrán consultar su nombre cuando lo necesiten.

SABERES PREVIOS

(Tarea: viernes se dejara; los niños dibujen o escriban como puedan ¿para qué sirve mi nombre?)

 Invitar a los niños a ver un video con ayuda del proyector y una computadora, sobre la importancia del nombre.

 Cuestionarlos sobre: ¿qué pasa si algo no tiene nuestro nombre?, ¿ustedes saben como se escribe su nombre?, ¿en donde han visto su nombre?, etc.

 Mostrarles las tarjetas con su nombre, y preguntar para que nos podrían servir

Observando mi nombre:

Comenzar entregando niño por niño su tarjeta, con el cuál se pide que lo observen detenidamente

Para apoyarlos a que lo observen mejor decirles: vean cómo es la letra con que comienza su nombre, como son las demás letras, cuántas letras tiene su nombre, etc.

Después se pide que observen el de su demás compañeros y que de igual forma vean con que letra empieza sus nombre, cuáles son sus demás letras, cómo son, que nombre tiene más letras, cuáles letras son iguales a las de su nombre, cuáles letra identifican

Por último preguntar si encontraron letras iguales a las de su nombre, con cuál de sus compañeros, e incluso hacer preguntas directas, todo esto para poder ver que tan detenidamente observaron los niños y que pudieron identificar

Las escondidas:

Preguntar a los niños si saben como se juega a las escondidas y si desean jugarlas

Decirles a los niños que jugaremos a las escondidas, mostrarles fichas o gafetes con su nombre y decirles que se esconderán pero para eso deben salir del salón para yo esconderlas por todo el salón y al momento en que se silbe con un silbato entrarán y buscarán su nombre, el que lo vaya encontrando se colocará frente al pizarrón con su nombre en las dos manos y esperara a que todos los encuentren

Durante la actividad ayudar a quien lo solicite

Se puede jugar varias veces, cuantas veces pidan los niños, las primeras veces tratar de buscar que las tarjetas queden en un lugar visible y después ir aumentando el grado de dificultad

Al final preguntarles si les costó trabajo encontrar su nombre y porque razón, cómo sabían que no eran su nombre cuando encontraban los otros nombres, etc.

Comparando nombres:

Pegar en el pizarrón los nombres de los niños en tarjetas más grandes que las que se han utilizado, los niños identificaran su nombre, proponer por diferentes criterios :

 Letras iníciales iguales

 Número de veces que aparece el mismo nombre

 Nombres largos y cortos, ¿cómo lo sabe?

 Letras finales iguales

 Con cuál empieza y con cuál termina

 Relacionar inicial de la letra con otra

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