Planeacion

Nombre del Docente:

DOMINGA MALDONADO JIMENEZ Grado y grupo: 1º “B” Nombre de la Escuela: BENITO JUAREZ

C.C.T 15DPR0664D T. MATUTINO.

Asignatura: ESPAÑOL BLOQUE I

APRENDIZAJES

ESPERADOS ESTRATEGIA

DIDACTICA SECUENCIA DIDACTICA

(Inicio, desarrollo, cierre) RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO INTRUMENTOS

DE

EVALUACION

• Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre.

• Utiliza el orden alfabético.

• Anticipa el contenido de un texto a partir de la información que le proporcionan títulos e ilustraciones.

• Establece correspondencias entre escritura y oralidad al leer palabras y frases.

• Escribe títulos de cuentos.

• Identifica la función de los reglamentos.

• Identifica letras conocidas para anticipar el contenido de un texto.

• Identifica las letras para escribir palabras determinadas.

• Expone su opinión y escucha las de sus compañeros. Lo que conocen los niños. Página 16.

 Permitir a los alumnos revisen los libros de la biblioteca del Aula y elijan uno de su agrado. Propiciar que los niños expliquen los motivos por los que lo escogieron, así como las predicciones del contenido del libro.

¡A jugar con las palabras! Página 23

 Presentar algunas imágenes a los alumnos, pueden ser de portadas o del interior de un libro de cuentos. Comentar en grupo qué creen que hacen o dicen los personajes, etc.

 Repartan los libros que tengan en el salón. En equipo, los niños exploren y comenten sus características.

 Conversar sobre lo que trata cada uno de los textos. ¿Para qué sirven las imágenes en la portada? ¿Qué palabras pueden leer?, etc.

Lo que conocen los niños. Página 32 y 33.

 Elijan un juego y platiquen como se juega. ¿cuáles son las reglas para jugarlo? ¿qué pasaría si no existieran esas reglas?

Las portadas de los libros. Página 17.

 Analizar las portadas de los libros. Realizar preguntas cómo las siguientes:

¿Qué observas en la portada? ¿Puedes leer cómo se llama el libro? ¿De qué crees que trata? ¿Cuál de ellos tiene menos palabras?, ¿Cuál tiene muchas?, ¿Pudiste leer algunas palabras en las portadas de los cuentos?, ¿Cuáles?

El título de los libros. Página 24 y 25.

 Observen portadas de libros y comenten: ¿Cuántas palabras tiene el título del libro? ¿Qué título tiene pocas palabras? ¿Dónde hay palabras largas? ¿Qué palabras puedes leer? ¿Dónde dice ______?

Palabras y letras. Página 35

 De los reglamentos llevados, pedirle a los alumnos seleccionen palabras y traten de formarlas con su alfabeto móvil. Después las escriban en su cuaderno.

Libro de texto. Páginas 16 a la 21.

Sección recortable. Página 183.

Libros de la Biblioteca del Aula.

Tarjetas de cartulina, tijeras, pegamento, etc.

Libro de texto. Páginas 22 a la 31.

Libros de la Biblioteca del aula y/o escuela.

Libros de cuentos que tengan en sus casas.

Alfabeto móvil.

Libro de texto. Páginas 32 a la 37.

Reglamentos.

Cartulinas o papel bond.

Tijeras, pegamento, colores, etc. • Exploración de la Biblioteca de Aula para su organización por título o autor.

• Lectura colectiva de los títulos, identificando inicios conocidos y letras que pueden ser semejantes a las de los nombres de los niños.

• Exploración de portadas de cuentos.

• Identificación de la información contenida en la portada: título y autor.

• Discusión acerca de la importancia de tener reglas que ordenen la convivencia.

• Elección de un modelo de reglamento, a partir de la lectura de varios.

• Lectura del modelo de reglamento seleccionado

Proyecto estudiantil para desarrollar: LISTA PERSONAL DE LOS CUENTOS DE SU PREFERENCIA

Nombre del Docente:

DOMINGA MALDONADO JIMENEZ Grado y grupo: 1º “B” Nombre de la Escuela: BENITO JUAREZ

C.C.T 15DPR0664D T. MATUTINO.

Asignatura: MATEMATICAS BLOQUE I

APRENDIZAJES

ESPERADOS EJE SECUENCIA DIDACTICA

(Inicio, desarrollo, cierre) RECURSOS MATERIALES TIEMPO INTRUMENTOS

DE

EVALUACION

• Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30

SENTIDO

NUMERICO Y

PENSAMIENTO

ALGEBRAICO

Números y sistemas de numeración

• Comparación de colecciones pequeñas con base en su cordialidad.

• Expresión oral de la sucesión numérica, ascendente y descendente de 1 en

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