Planeacion

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES

DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE INICIAL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA

ESCUELA NORMAL RURAL “CARMEN SERDÁN”

TETELES DE ÁVILA CASTILLO, PUEBLA

TERCERA JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE

CLAVE: 21ETVO506X

NOMBRE DE LA ESCUELA: ESCUELA TELESECUNDARIA-138 “DESIDERIO XOCHITIOTZIN”

UBICACIÓN: “TATOXCAC, ZACAPOAXTLA, PUEBLA”

PERIODO DE PRÁCTICA: DEL 08 AL 12 DE ABRIL DE 2013

GRADO Y GRUPO: 1° “C”

ALUMNA: JOHANA MARIEL RODRÍGUEZ CABRERA

NOMBRE DEL DIRECTOR: PROFR. MANUEL DIEGO PARRA OLIVAREZ

TITULAR DEL GRUPO: PROFRA. MARÍA MARGARITA CAREAGA MORENO

COORDINADORA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE: VICTORIA ESPINOSA MARTÍNEZ

TETELES DE ÁVILA CASTILLO PUE., ABRIL 2013

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA

PLAN GENERAL DE TRABAJO

FECHAS ASIGNATURAS CONTENIDOS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

08-ABR. -13 Español El debate y el artículo de opinión.

Revisar el aseo del salón.

Revisar tareas.

08-ABR. -13 Matemáticas Números con signo.

09-ABR. -13 Español Diferencia entre hechos y opiniones

09-ABR. -13 Matemáticas Ubicación de objetos en el mar

10-ABR. -13 Español Noticias de la migración

10-ABR. -13 Matemáticas Distancia y orden de números

11-ABR. -13 Español Artículo de opinión

11-ABR. -13 Matemáticas Temperaturas máximas y mínimas

12-ABR. -13 Español El debate

12-ABR. -13 Matemáticas Valor absoluto

Responsable de la Nombre del titular Elaboró . Práctica Docente Estudiante en Formación

_________________________ ___________________________ ______________________________ Mtra. Victoria Espinosa Martínez Profra. María Margarita Careaga Moreno Johana Mariel Rodríguez Cabrera

PROPÓSITOS DE ESPAÑOL

Amplíen su capacidad de comunicación, aportando, compartiendo y evaluando información en una variedad de contextos.

Utilicen los acervos impresos y los medios electrónicos a su alcance para obtener y seleccionar la información con propósitos específicos.

Usen la escritura para planear y elaborar su discurso

Amplíen su conocimiento de las características del lenguaje y lo utilicen para comprender y producir textos.

Interpreten y produzcan textos para responder a las demandas de la vida social, empleando diversas modalidades de lectura y escritura en función de sus propósitos.

Se reconozcan como parte de una comunidad cultural diversa y dinámica

Valoren la riqueza lingüística y cultural de México, las variedades sociolingüísticas del español y del lenguaje en general.

Expresen y defiendan sus opiniones y creencias de manera razonada, respeten los puntos de vista de otros desde una perspectiva crítica y reflexiva, utilicen el dialogo como forma privilegiada para resolver conflictos, y sean capaces de modificar sus opiniones y creencias ante argumentos razonables.

Analicen, comparen y valoren la información generada para los diferentes medios de comunicación masiva y tengan una opinión personal sobre los mensajes que difunden.

Conozcan, analicen y aprecien el lenguaje literario de diferentes género, autores, épocas y culturas; valoren su papel en la representación del mundo; comprendan los patrones que lo organizan y las circunstancias discursivas e históricas que han dado origen.

Utilicen el lenguaje de manera imaginativa, libre y personal para reconstruir la experiencia propia y crear ficción.

ENFOQUE DE ESPAÑOL

La enseñanza del español en la escuela no puede dejar de lado la complejidad funcional del lenguaje ni las condiciones de su adquisición, ya que es la necesidad de comprender e integrarse al entorno social lo que lleva a ensanchar los horizontes lingüísticos y comunicativos de los individuos.

La estructura del programa de español a partir de las prácticas sociales

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