Planeacion

Aspectos Del Desarrollo De Niños De Cinco años, Incluido Su Estilo De Aprender

• 1. PRÁCTICA 6: UNIDAD DIDÁCTICA.Trabajo realizado por:Carmen Mª Flores AyalaAnabel Colomo MartosMarta Jiménez CantónEstefanía Elías SánchezMaría de la Hoz Díaz

• 2. INTRODUCCIÓNEn esta práctica número 6 vamos a llevar a cabo una unidaddidáctica acerca de las estaciones del año. También, dentro dela misma incluiremos y relacionaremos los sentidos. Para tratarlos temas que hemos escogido trataremos diversos aspectosque les subyacen como por ejemplo: las frutas característicasde cada estación, los elementos más significativos de cada unade ellas, la ropa etc.Desarrollaremos diversas actividades para realizar con losalumnos, así como los objetivos que pretendemos alcanzar y lacorrespondiente evaluación.

• 3. JUSTIFICACIÓNHemos escogido el tema de las estaciones del año relacionadocon los sentidos, ya que consideramos que es fundamental quedesde edades tempranas los niños conozcan y perciban elentorno y el medio que les rodea. Partiendo del conocimientode la realidad en la que se desenvuelven podemos conseguir unmayor desarrollo personal en el niño que le ayude en suevolución posterior.Además de ser un tema curricular es bastante atractivo paralos niños y resulta divertido y fácil de trasladar al aula.

• 4. TEMPORALIZACIÓNEl tiempo estimado para la puesta en práctica de estaunidad didáctica será de 1 semana lectiva, abarcando todaslas áreas de conocimiento. Llevaremos a cabo 5 sesiones entoda la semana.Esta presentación va dirigida a alumnos de EducaciónInfantil de 2º Ciclo, concretamente de 1er nivel.Como podemos observar lo que trabajamos son contenidoscurriculares incluidos dentro del currículum de EducaciónInfantil.

• 5. OBJETIVOSConocer los diferentes cambios climatológicos y físicos que existen enlas diferentes estaciones.Comprender e interiorizar el cuento (Manzanito de mi jardín).Fomentar la memorización de poesías y canciones.Aprender vocabulario asociado a las estaciones del año.Aprender las frutas típicas de cada una de las estaciones.Conocer las ropas que se utilizan en cada estación.Conocer y percibir las estaciones a través de los sentidos.Conocer diferentes adivinanzas.Interpretar imágenes.

• 6. CONTENIDOS CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Estaciones del año Lectura de imágenes Colaboración grupal Cambios climáticos y Reconocimiento de las Respeto por turnosfísicos de cada estación frutas Cuento Comidas con frutas Actitud positiva en las diferentes actividadesFrutas y ropas típicas de Aprendizaje de Disfrute de la actividad cada estación adivinanzas, poesías y canciones Poesías, canciones y Exploración sensorial adivinanzas Asociación de lossentidos a cada estación

• 7. METODOLOGÍALos principios metodológicos que vamos a emplear son los siguientes: Aprendizaje significativo Aprender a Enfoque aprender globalizador Aprendizaje activo y participativo

• 8. RECURSOS MATERIALESLos recursos que vamos a emplear en esta unidad didáctica sonlos siguientes: Cuento, poesías, adivinanzas, canciones. Apoyos visuales: pictogramas, fotografías, material audiovisual. Frutas variadas de las distintas estaciones. Hojas de otoño, colonia, flores. Papel continuo. Plastilina. Pintura de dedos y colores. Ropa.

• 9. ACTIVIDADES 1ª SESIÓN.  Lectura del cuento “El Manzanito de mi jardín”. Tras la lectura del cuento realizaremos una asamblea con preguntas de comprensión tales como: ¿Qué le gustaba al osito? ¿Qué le pasaba el jardín en primavera?  Tras una breve charla sobre las diferentes estaciones, introduciremos la primera, en este caso la Primavera a través de una poesía. Susana es una rana ¡Hormigas trabajadoras, que vive en el jardín, Croando y dando salid de vuestro agujero, que anuncia alborotada: saltos, venid todas al jardín ¡La primavera está aquí! con sus patas que ya ha comenzado el delanteras juego! Despierta a nuestra saluda a miles de tortuga pájaros Se abrieron todas las florescroando, siempre ruidosa: que vuelven al llegar las mariposas¡Levántate,

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