Planeacion

ESTADO DE CHIAPAS

SECRETARIA DE EDUCACION

ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR

“ROSARIO CASTELLANOS”

CLAVE: 07ENL0047

DEPARTAMENTO DE EDUCACION PREESCOLAR

JARDIN DE NIÑOS Y NIÑAS CARLOS LORENZINI

ZONA: 57 SECTOR:VIII CLAVE: 07DN1105A

GRUPO: UNITARIO FECHA: DEL 22 AL 24 DE ENERO DE 2014

SITUACION DE APRENDIZAJE:

“Conociendo las plantas de mi jardín”

CAMPO FORMATIVO:

Exploración y conocimiento del mundo

ASPECTO:

Mundo natural

COMPETENCIA:

Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurre en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras.

MODALIDADES DE INTERVENCION:

Situación didáctica

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

El aprendizaje a través del juego, la observación de objeto y del entorno y fenómenos naturales, la experimentación, el ejercicio de la expresión oral.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color, tamaño textura y consistencia de elementos no vivos.

SECUENCIAS DE ACTIVIDADES:

Utilizando la estrategia tiempos de compartir dialogare con los niños sobre las plantas. Para ello realizare los siguientes cuestionamientos:

• ¿Qué son las plantas?

• ¿Cómo son las plantas?

• ¿Dónde encontramos las plantas?

• ¿Conocen las partes de las plantas?

Enseguida Invitare a los niños a que comenten y plasmen sus ideas en un papel bond

Después les mostrare una planta en un masetero y les pediré que observen cada una de sus partes, haciendo una variante sacare la planta del masetero para que ellos puedan observar la raíz.

A continuación organizare al grupo en siete equipos de cuatro niños. A cada equipo les proporcionare diversos materiales (hojas de colores, papel crepe, palitos, semillas, aserrín, entre otros) para que ellos creen su propia planta a partir de lo que han observado y comentado.

Posteriormente motivare a los niños a que realicen la exposición de su trabajo y señalen las partes de las plantas, esto con la intensión de que ellos identifiquen las partes de una planta.

Para finalizar les proporcionare una explicación sobre las partes de las plantas apoyándome de láminas y videos esto con la finalidad de que ellos comprueben que tan ciertas eran sus ideas y que tengan una idea clara sobre el tema. Para saber que tanto comprendieron los niños cuestionare a los niños con lo siguiente: ¿Coincidieron sus respuestas con la información? ¿Qué piensan ahora de las plantas? ¿Cuántas partes tienen las plantas?

1er día 22 de enero del 2014

Iniciare la actividad con los niños indicándoles que nos dirigiremos a la parte del jardín de la escuela para jugar “veo veo” esto con la intención de que ellos observen de cerca las distintas plantas y flores que hay en la escuela.

Enseguida nos dirigiremos al salón de clases en donde los niños platicaran sobre los que vieron. Les preguntare ¿Creen que todas las plantas que vieron son iguales? ¿Qué diferencias notaron? ¿Qué otros tipos de plantas conocen?

Posteriormente les explicare a los niños que existen diversos tipos de plantas y que podemos clasificarlas en grupos de acuerdo a sus características. Les preguntaré ¿Cómo podemos clasificarlas?

Después de haberlos escuchado los invitare a que realicemos un álbum de plantas.

Repartiré materiales (cuadros de cartulinas, hojas de colores, pegamento y diversas imágenes de hojas y plantas) para que ellos elijan como quieren clasificarlas (tamaño, forma, colores).

Para finalizar les indicare a los niños que coloquen sus trabajos en una mesa fuera del salón de clases y que cada uno diga porque clasifico su álbum de esa forma.

Para ampliar los conocimientos de los niños les pediré a los padres su apoyo para que le expliquen a su hijo de que otra forma pueden clasificar las plantas y como debemos cuidarlas.

2do día 23 enero del 2014

Retomando la clase anterior haremos un repaso general sobre lo que vimos y para

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