Planeacion

CAMPOS FORMATIVOS

ASPECTO(S) APRENDISAJES

ESPERADOS SECUENCIA DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS RECURSOSO

Exploración y conocimiento del mundo

( EL MUNDO NATURAL)

-Pensamiento matemático (NÚMERO)

-Exploración y conocimiento del mundo (EL MUNDO NATURAL)

-Lenguaje y comunicación (LENGUAJE ORAL)

-Exploración y conocimiento del mundo (EL MUNDO NATURAL)

-Exploración y conocimiento del mundo (EL MUNDO NATURAL)

-Desarrollo físico y salud (PROMOCIÓN DE LA SALUD)

-Expresión y apreciación artísticas

(EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN PLÁSTICA)

(EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN MUSICAL)

-Expresión y apreciación artísticas (EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN PLÁSTICA)

-Lenguaje y comunicación (LENGUAJE ORAL)

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Expresa curiosidad por saber y conocer acerca de los seres vivos y los elementos de la naturaleza, de contextos diversos.

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Explica que hizo para resolver un problema y comparar sus procedimientos o estrategias con las que usaron sus compañeros.

-Manipula y examina objetos a su alcance (piedras, arena, lodo, vegetales, etc.)

-Prueba y mezcla elementos (agua, tierra, sólidos en polvo, entre otros)

-Da y solicita explicaciones sobre sucesos y/o temas en forma cada vez más completa

-Expresa con sus propias ideas cómo y porqué cree que ocurren algunos fenómenos naturales; las argumenta y las contrasta con las de sus compañeros.

-Reconoce que las plantas son seres vivos.

-Comentar los resultados de experiencias realizadas.

-Manipula y explora las posibilidades de distintos materiales plásticos (barro, pintura, yeso, arena, etc.)

-Escucha, canta canciones, participa en juegos y rondas.

-Crear mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida.

-Comentar los resultados de experiencias realizadas.

-Da y solicita explicaciones sobre sucesos y/o temas en forma cada vez más completa.

 Dejar de tarea que los niños investiguen como nacen las plantas y pedirles algunas semillas (frijol, garbanzo, alpiste, maíz y girasol)

 Lectura del cuento un jardín en tu balcón para introducir a los niños en el tema, cuestionarlos:

¿De qué trata el cuento? ¿Qué necesitamos para que nazca una planta? ¿Qué paso en el cuento?.. E iremos escribiendo en el pizarrón sus respuestas.

 Mostrar las semillas y comenzar a interrogar sobre estas:

¿Cómo se llama cada una?

¿Para qué nos sirve?

¿Cuál es su tamaño?

 Compararlas y clasificarlas por equipos en donde realizaran un cartel con el nombre de la semilla y un dibujo hecho con puras semillas de ese tipo.

 Invitar a experimentar con las semillas que tenemos para observar lo que sucede cuando le ponemos agua a un vaso con algodón.

 Colocar los vasos con las semillas en el sol y otras en la sombra y poner los carteles respectivos de casa tipo de semilla.

 Cuestionar sobre:

¿Qué creen que pasará con esa semilla?

¿Cuál creen que nacerá primero?

¿Qué tenemos que hacer para poder que nazca?

 Pasar a observar los germinadores para observar si han tenido algún cambio y comentar.

 Cuestionar:

¿Qué fue lo que hicimos?

¿Qué ha pasado con los diferentes tipos de semillas?

¿Por qué creen que paso eso?

 Dar una breve explicación, con mi germinador y unas plantas, sobre el proceso que siguen las plantas y las partes con las que está conformada (primeramente se siembra la semilla, aparece la raíz, tallo, hoja, flor o fruto)

 Hablar sobre la importancia del cuidado de las plantas, entre ellos, que necesitan del agua para sobrevivir ya que son seres vivos. Realizar el experimento con el apio y cuestionarlos:

¿Qué paso con el apio?

¿Por qué creen que se puso de ese color?

¿Qué pasaría si no le echáramos agua a nuestra planta?

¿Qué pasa si le echamos agua demás?

 Saldremos al patio a observar algunos árboles, hablaremos sobre su importancia, recolectaran hojas y al regresar al salón las compararán y clasificarán algunas de acuerdo a su tamaño.

 Entregar una ilustración de árboles para que la pinten con objetos de la naturaleza: hojas y tierra, el niño tocará el agua con el dedo índice y después frotará las hojas en el dibujo hasta que pinte verde, después hará el mismo procedimiento con la tierra para pintar café.

 Cantar la canción: “las hojitas las hojitas de los árboles se caen viene el viento y las recoge y las pone a bailar…”

 Pasar a observar los germinadores para observar si han tenido algún cambio y comentar.

 Mostrar a los niños una nube hecha con algodón y cuestionar:

¿Qué es?

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