Planeacion

Plan General.

 Competencia: Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo a valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana.

 Campo formativo: Desarrollo Personal y Social.

 Aspecto: Relaciones interpersonales.

 Aprendizajes esperados:

 Identifica que las niñas pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida, como construir un puente con bloques, explorar un libro, realizar un experimento, ordenar y limpiar el salón, jugar canicas o futbol.

 Explica qué le parece justo o injusto y por qué, y propone nuevos derechos para responder a sus necesidades infantiles.

Contenidos de aprendizaje:

 Procedimental: Que los niños pongan en práctica sus relaciones interpersonales, que fomenten valores tales como la tolerancia, la empatía, colaboración con sus compañeros y logren vínculos afectivos con ellos.

 Conceptual: Conocer sobre lo que es injusto y justo en ciertas situaciones que se les presenten.

 Actitudinal: Que los niños compartan ideas, desarrollen la escucha y el respeto para los demás, así como la empatía, la tolerancia y la colaboración.

Plan General.

Situación didáctica: Se realizará una actividad, los niños armaran una torre en equipo donde se presentarán diferentes situaciones, los niños pondrán en práctica la colaboración, la empatía, la tolerancia, lo que es injusto y justo en las actividades que se les planteen, se les preguntará lo que sintieron con dicha actividad, para que posteriormente comprendan el significado de la injusticia y la justicia, realizando diferentes actividades durante la semana y finalizando con una actividad de retroalimentación sobre el tema.

JUEVES 9 DE ENERO:

 Saludo a los niños.

 Motivar a los niños.

 Formemos una torre de bloques.

 ¿Qué siento, que pasó?

 Justo o injusto.

Material: vendas, bloques.

VIERNES 10 DE ENERO:

 Saludo a los niños.

 Lluvia de que recordamos.

 Vivamos la experiencia.

 ¿Qué sentimos?

 Educación Musical.

Material: vendas y bloques.

LUNES 13 DE ENERO:

 Saludo a los niños.

 Recordemos.

 Caras felices, caras tristes, caras molestas.

 ¿Qué es la justicia y la injusticia?

 Escribamos en el pizarrón.

 Educación Física.

Material: Hojas.

MARTES 14 DE ENERO:

 Saludo a los niños.

 Cuadrados, triángulos y círculos.

 Analicemos el juego.

 El ciego y el lazarillo.

 Analicemos el juego.

 ¿Conozco a mi compañero?

Material: vendas.

MIÉRCOLES 15 DE ENERO:

 Saludo a los niños.

 Recordemos lo aprendido.

 Cuento “El príncipe Lapio”

 Comentemos el cuento.

 Situaciones de justicia.

 Educación Física.

Material: Dulces, cuento.

JUEVES 16 DE ENERO:

 Saludo a los niños.

 Recordemos lo aprendido.

 Hagamos máscaras.

 Hagamos un cuento.

 ¿Quién participo?

 ¿Quién merece premio?

Material: Dulces, cuento.

VIERNES 17 DE ENERO:

 Saludo a los niños.

 Recordemos lo aprendido.

 Paseo por el lago encantado.

 Juguemos Futbol.

 Hagamos las reglas del juego.

 ¿Quién las rompió?

 Evaluación ¿Qué aprendimos?

Material: gises, objetos, pelota.

Plan especifico.

JUEVES 9 DE ENERO:

 Saludo a los niños: Saludar a los niños, comentar que día es hoy, que niños faltaron, y cuenten experiencias vividas.

 Motivar a los niños: Comentar con los niños que realizaremos una actividad muy divertida, para crear motivación en ellos y se interesen un poco más.

 Formemos una torre de bloques: Dividiremos el grupo en 3 partes, los niños formarán los equipos en partes iguales, cuando se hayan formado, un equipo tendrá los ojos tapados, otro el brazo amarrado, y unos estarán normal, cada equipo tratará de armar una torre.

 ¿Qué sentí?: Al finalizar la actividad, cada equipo comentará sus experiencias, si cooperaron, si se les dificultó la actividad, como se sintió el equipo de los ojos tapados y así sucesivamente.

 Justo o injusto: Se escogerán dos niños del grupo, a uno se le amarrará una mano, los dos armaran una torre y el que termine primero, ganará, después se les preguntará si es justo e injusto y por qué, (se presentarán diferentes situaciones).

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