Planeacion

MATERIA Español

PROPÓSITO Que los alumnos escriban y comportan adivinanzas

COMPETENCIAS A DESARROLLAR Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

PROYECTO ACTIVIDAD TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS EVALUACION

- Elaboración de adivinanzas Lo que conocen los alumnos:

 Preguntar a los alumnos si conocen alguna adivinanza.

 Compartir lo que ellos saben al respecto.

¿Qué es una adivinanza?

 Mostrarles una adivinanza escrita en una cartulina, analizar sus partes y cómo esconden entre líneas el objeto a adivinar.

 Leer en voz alta las adivinanzas elaboradas.

 Hacer participar a varios alumnos al leer.

¿Cómo escribo una adivinanza?

 Ver la ortografía de las adivinanzas, la escritura de las mayúsculas al inicio y en la respuesta.

 Observar el acomodo de las palabras al escribirlas.

Elaboremos una adivinanza.

 Reunir a los alumnos en binas para trabajar en la invención de una adivinanza utilizando todo lo analizado anteriormente. Hacer el borrador.

 Corregir las adivinanzas leyendo en voz alta y con apoyo del grupo.

 Leer todas las adivinanzas al grupo, dando la entonación necesaria y adecuada.

Comprensión e interpretación

• Sentido de las adivinanzas.

• Significado de metáforas, analogías y juegos de palabras en descripciones.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de las adivinanzas.

• Entonación, ritmo y modulación de la voz en la lectura en voz alta.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Mayúsculas y puntuación en la escritura de adivinanzas.

• Ortografía convencional.

Aspectos sintácticos y semánticos de los textos

• Recursos discursivos (analogía, metáforas y juegos de palabras) al redactar adivinanzas. • Identifica la función y las características generales de las adivinanzas.

• Emplea recursos discursivos al redactar adivinanzas.

• Adapta el ritmo, la entonación y la modulación de la voz al leer adivinanzas. Hojas blancas.

Colores.

Cartulina.

. Lectura en voz alta de adivinanzas.

• Conversación acerca de la función y las características de las adivinanzas.

• Recopilación de adivinanzas en diversas fuentes (bibliotecas, familia, comunidad, entre otras).

• Clasificación de las adivinanzas recopiladas en función de un criterio previamente establecido.

• Adivinanzas creadas por los alumnos.

.Presentación de adivinanzas.

MATERIA Matemáticas

EJE Sentido numérico y pensamiento algebraico

PROPÓSITO Que los alumnos identifiquen la cantidad de números en el cociente y si es posible la cantidad que éste representa antes de resolver de manera escrita la división.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR Resolver problemas de manera autónoma

Comunicar información matemática

Validar procedimientos y resultados

Manejar técnicas eficientemente

TEMA CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES ORIENTACIONES DIDÁCTICAS APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS

Significado y uso de las operaciones

Encuadrar

el resultado de

divisiones entre

potencias de 10:

1, 10, 100, 1 000.

Los alumnos podrán identificar si el cociente de la división es de dos o tres cifras, por ejemplo cuando el dividendo de una división está entre el 10 y el 100, el cociente puede ser de dos cifras.

También aprenderán a apreciar el tamaño del posible cociente, por ejemplo, en el cálculo:

3 100 ÷ 28

Se podrá determinar que el cociente tendrá que estar comprendido entre 100 y 1 000 (en tanto 28 x 100 = 2 800 y 28 x 1 000 = 28 000) y, por lo tanto, tendrá tres cifras.

A parte se puede estimar que el cociente deberá ser un número cercano a 100, ya que la diferencia entre 2 800 y 3 100 es pequeña. Para eso se podrá calcular 28 x 10 = 280 y sumarlo al 2 800 obteniendo 3 080.

Como con la diferencia no se puede volver a dividir, el cociente será 110 y el resto 20.

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Que los alumnos:

Anticipen lo que pasa con el resultado de la división cuando el dividendo o el divisor aumenta o disminuye.

L.T. Pág. 156-158

SUBTEMA MATERIAL DE APOYO

Multiplicación y división

Regla, colores, tijeras, pegamento.

Hojas blancas.

Cartulina

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