Planeacion

Escuela Telesecundaria 652

“Los Prietos” Salamanca Gto.

Planeación didáctica

Materia: Español Grado y grupo: 3°B Ámbito: Literario

Bloque: 2. Voces, Letras y papel. Fecha: 04/12/2012.

Tema Te doy una canción. Contenido: Organizar información

Selección de ideas centrales. Hora/tiempo estimado: 50 min.

Competencia: Diseña un mapa mental con la información del texto” Conquista de la nueva España y sus principales actividades” para la comprensión de la lectura.

Indicadores de desempeño Conocimientos Habilidades de pensamiento Destrezas Actitudes

Diseña un mapa mental para comprensión de un texto literario. -Estructura de un mapa mental,

-comprende textos literarios -Análisis de texto literario.

-diseña dibujos para el desarrollo del mapa mental. -Lectura de texto

-Selección de ideas primarias y secundarias.

-Respeto en el trabajo en equipo.

-Tolerancia en sus ideas.

-Interés en el tema.

Conflicto cognitivo ¿Qué es un mapa mental? ¿Para qué sirve un mapa mental?

Mapa Mental Histórico Evaluación

Actividades de exploración: (inicio)

1.-Lee el texto conquista de la nueva España y sus principales actividades en voz alta.

2. Haz una lluvia de ideas y escribe en el pizarrón los comentarios. Evaluación diagnostica

- Participación en la lluvia de ideas.

-lectura en voz alta.

Actividades centrales: (desarrollo o proceso) 3.-Se forma equipos de cuatro y comenta sobre la lectura

4.-Anota las ideas más importantes del texto en tu libreta

5.-Interpreta la lectura y da una explicación Evaluación formativa

-Trabajo en equipo

-interpretación de la lectura

-Identificación de las ideas principales.

Actividades de reforzamiento: (cierre o resultado) 6.- Haz un mapa mental de la lectura, utiliza la imaginación.

7.-Explica a tus compañeros tu mapa mental.

Evaluación sumativa

Mapa Mental.

Material a utilizar: Hojas de máquina, Colores, Lectura, Observaciones: Tony Buzan en 1974.

Competencias transversales: Historia II Bloque 2 Nueva España: De la colonización de la colonia al nacimiento de la nación.

Lista de cotejo

Indicador Numero de lista

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Estructura de un mapa mental, 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Análisis de texto literario. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Diseña dibujos para el desarrollo del mapa mental. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Lectura de texto(Fuides,entonación) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Selección de ideas primarias y secundarias. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Cualitativas

Respeto en el trabajo en equipo. 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1

Tolerancia en sus ideas 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1

Interés en el tema. 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1

Calificación 9 9 7 9 6 6 9 7 9 9 9 9 6 7 9

Observaciones:

Practicante Mtro. Titular Vo. Bo. Directora

¬

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Escuela Telesecundaria 652

“Los Prietos” Salamanca Gto.

Planeación didáctica

Materia: Español Grado y grupo: 3°B Ámbito: Estudio

Bloque: 3. Experimentar el mundo. Fecha: 17/01/2013

Tema: ¿Cómo te lo explico? Informe de experimentos. Contenido: -identificación de conceptos claves.

-Análisis de texto Hora/tiempo estimado: 50 minutos.

Competencia: Emplea el mapa conceptual a través de su explicación, para la comprensión de un texto científico.

Indicadores de desempeño Conocimientos Habilidades de pensamiento Destrezas Actitudes

Emplea el mapa conceptual para interpretación y opinión de los textos. -Estructura de un mapa conceptual.

- Texto científico ”Sólidos, Líquidos y gases”

- análisis del texto científico

-comprensión lectora

-lee e interpreta información.

- conceptos claves del texto. -selección de ideas del texto

Conceptos claves del texto. -Participación de la lectura

-Interés en el tema

-Atención a sus actividades

Conflicto cognitivo ¿Qué es un mapa conceptual? ¿Cuándo lo utilizas? ¿Qué es un concepto clave?

Mapa Conceptual científico Evaluación

Actividades de exploración: (inicio) 1.-Participa en una lluvia de ideas acerca de las preguntas detonadoras.

2.- Anota las ideas en su cuaderno.

3.-Lee el texto científico Sólidos, Líquidos y gases en voz alta por turnos. Evaluación diagnostica

- Lluvia de ideas

- Lectura en vos alta.

Actividades centrales: (desarrollo o proceso) 4.-Realiza lectura de análisis en equipos de cuatro.

5.- Subraya con color rojo los conceptos claves

6.-Busca en el diccionario las palabras que no entiendas y escríbelas en tu cuaderno.

7.- Lee de nuevo y comprende el texto.

Evaluación formativa

Subrayado de conceptos claves.

Limpieza, orden.

Actividades de reforzamiento: (cierre o resultado) 8.- De acuerdo a los conceptos claves subrayados has tu mapa conceptual

9.-Utiliza los conocimientos de ¿cómo se realiza un mapa conceptual? Evaluación sumativa

Mapa conceptual.

Material a utilizar: Hojas de máquina, colores, diccionario. Observaciones: Joseph Donald Novak, Pichardo, 1999.

Competencias transversales: Ciencia III. Énfasis en Química Bloque 2 La Diversidad de propiedades de los materiales y su clasificación química. Español iii.Bloque 3. experimentar el mundo. Secuencia 7. ¿Cómo te lo explico? Informe de Experimentos.

Lista de cotejo

Indicador Numero de lista

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Estructura de un mapa conceptual 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Texto científico ”Sólidos, Líquidos y gases” 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Análisis del texto científico 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

comprensión lectora (Responde correctamente) 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1

Lee e interpreta información. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Selección de ideas del texto, conceptos claves del texto. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Cualitativo

Participación de la lectura 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1

interés en el tema 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Atención a sus actividades 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Calificación 9 7 7 8 7 8 9 7 7 8 8 8 9 8 9

Observaciones:

Practicante Mtro. Titular Vo. Bo. Directora

¬

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Escuela Telesecundaria 652

“Los Prietos” Salamanca Gto.

Planeación didáctica

Materia: Español Grado y grupo: 3°B Ámbito: Literario

Bloque: 2. Voces, Letras, papel. Fecha: 10/01/2013

Tema Te doy una canción. Contenido: Organizar información

Selección de ideas centrales. Hora/tiempo estimado: 50 min.

Competencia: Diseña un mapa mental con la información del texto literario de la biblioteca para la comprensión de la lectura.

Indicadores de desempeño Conocimientos Habilidades de pensamiento Destrezas Actitudes

Diseña un mapa mental para comprender un texto literario. -Estructura de un mapa mental

-selección del texto literario. -Imaginación para el diseño del mapa mental.

-Análisis de texto literario.

-Interpretación del texto.

-Lectura de texto

-Selección de ideas

-Respeto en el trabajo en equipo.

-Tolerancia en sus ideas.

-Interés.

Conflicto cognitivo ¿Qué es un mapa mental? ¿Para qué sirve un mapa mental?

Mi mapa mental Evaluación

Actividades de exploración: (inicio) 1.- Responde preguntas detonadoras.

2.-Busca en el diccionario las palabras que desconoces.

3.- Lectura en voz alta. Evaluación diagnostica

- Participación

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