Planeacion

PLANEACIÓN DEL PROYECTO

ESCUELA:

ASIGNATURA: Español

GRADO Y GRUPO: Sexto “A”

NOMBRE DEL PROFESOR (A):

DURACIÓN: FECHA DEL

BLOQUE: l

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

 Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Elaborar guías de autoestudio para la resolución de exámenes.

TIPO DE TEXTO: Descriptivo

AMBITO: Estudio

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Elabora guías de estudio con base en las características que identifica en exámenes y cuestionarios.

 Identifica distintos formatos de preguntas en exámenes y cuestionarios.

 Identifica las formas de responder más adecuadas en función del tipo de información que se solicita.

TEMAS DE REFLEXIÓN:

 Comprensión e interpretación

 Propósitos de los diferentes tipos de reactivos en exámenes y cuestionarios.

 Forma de respuesta requerida en exámenes y cuestionarios (explicaciones, descripciones, relaciones causa-efecto).

 Estrategias para resolver ambigüedades en preguntas y respuestas.

 Propiedades y tipos de textos

 Características y funciones de los diferentes tipos de exámenes.

 Propósitos de las preguntas en exámenes y cuestionarios.

 Formatos de cuestionarios y exámenes.

 Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

 Acentos gráficos para distinguir palabras que introducen preguntas y uso de acentos diacríticos.

PROPÓSITOS DEL GRADO:

 Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso; analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana; accedan y participen en las distintas expresiones culturales.

 Logren desempeñarse con eficacia en diversas prácticas sociales del lenguaje y participen de manera activa en la vida escolar y extraescolar.

 Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales.

 Reconozcan la importancia del lenguaje en la construcción del conocimiento y de los valores culturales, y desarrollen una actitud analítica y responsable ante los problemas que afectan al mundo. Aporta ideas para realizar el trabajo colectivo.

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO: Revisa el fichero y comparte con tus compañeros su contenido. Revisen que todas las preguntas estén bien escritas, sean claras y contengan los signos de interrogación cuando sean necesarios, también que todas las preguntas tengan una respuesta.

ACTIVIDADES PERMANENTES DIARIAS:

 Lectura.

 Escribir textos libres con diferentes propósitos.

 Leer y comentar noticias.

 Organizar y sintetizar información.

 Compartir impresiones y puntos de vista.

PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE

 Implicar un propósito comunicativo: el cual determinan los intereses, necesidades y compromisos individuales y colectivos.

 Estar vinculadas con el contexto social de comunicación: determinado por el lugar, el momento y las circunstancias en que se da un evento comunicativo, según su formalidad o informalidad (escuela, oficina, casa, calle o cualquier otro espacio).

 Consideran a un destinatario o destinatarios concretos: se escribe y se habla de manera diferente, de acuerdo con los intereses y expectativas de las personas que leerán o escucharán. Así, se considera la edad, la familiaridad, los intereses y los conocimientos del destinatario, incluso cuando éste es uno mismo.

 Consideran el tipo de texto involucrado: se ajusta el formato, el tipo de lenguaje, la organización, el grado de formalidad y otros elementos según el tipo de texto que se produce.

ESCUELA:

ASIGNATURA: Matemáticas

GRADO Y GRUPO: Sexto “A”

NOMBRE DEL PROFESOR (A):

DURACIÓN: FECHA DEL

BLOQUE: l

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

 Resolver problemas de manera autónoma

 Comunicar información matemática

 Validar procedimientos y resultados

 Manejar técnicas eficientemente

EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico

TEMA: Números y sistemas de numeración

SUBTEMA: Lectura, escritura y comparación de números naturales, fraccionarios y decimales. Explicitación de los criterios de comparación.

APRENDIZAJES ESPERADOS

 Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar números naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de comparación.

ESCUELA:”

ASIGNATURA: Ciencias naturales

GRADO Y GRUPO: Sexto “A”

NOMBRE DEL PROFESOR (A):

DURACIÓN: FECHA DEL

BLOQUE: I ¿Cómo mantener la salud? Desarrollo un estilo de vida saludable

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

 Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica

 Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención

 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Analiza las ventajas de preferir el consumo de agua simple potable en lugar de bebidas azucaradas.

 Argumenta la importancia de la dieta correcta, del consumo de agua simple potable, la activación física, el descanso y el esparcimiento para promover un estilo de vida saludable.

CONTENIDO: ¿Cómo mantener un estilo de vida saludable?

ESCUELA:

ASIGNATURA: Geografía

GRADO Y GRUPO: Sexto “A”

NOMBRE DEL PROFESOR (A):

DURACIÓN: FECHA DEL

BLOQUE I. El estudio de la Tierra

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE:

 Manejo de información geográfica

APRENDIZAJES ESPERADOS

 Reconoce la utilidad de diferentes representaciones cartográficas de la Tierra.

CONTENIDOS:

 Representaciones de la Tierra a lo largo del tiempo.

 Utilidad de la representación cartográfica de la Tierra en mapas y globos terráqueos.

ESCUELA:

ASIGNATURA: Historia

GRADO Y GRUPO: Sexto “A”

NOMBRE DEL PROFESOR (A):

DURACIÓN: FECHA DEL

BLOQUE I. La prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

 Comprensión del tiempo y del espacio históricos

 Manejo de información histórica

 Formación de una conciencia histórica para la convivencia

APRENDIZAJES ESPERADOS

 Identifica la duración del periodo y la secuencia del origen del ser humano, del poblamiento de los continentes y de la sedentarización aplicando términos como siglo, milenio y a.C.

 Ubica espacialmente el origen del ser humano, el poblamiento de los continentes y los lugares donde se domesticaron las primeras plantas y animales.

CONTENIDOS: Panorama del periodo. Ubicación temporal y espacial de la prehistoria y del origen del hombre, del poblamiento de los continentes y el proceso de sedentarización.

ESCUELA:

ASIGNATURA: Formación cívica y ética.

GRADO Y GRUPO: Sexto “A”

NOMBRE DEL PROFESOR (A):

DURACIÓN: FECHA DEL

BLOQUE I. De la niñez a la adolescencia

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

 Conocimiento y cuidado de sí mismo

 Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos.

 Reconoce la importancia de la prevención en el cuidado de la salud y la promoción de medidas que favorezcan el bienestar integral.

 Consulta distintas fuentes de información para tomar decisiones responsables.

 Establece relaciones personales basadas en el reconocimiento de la dignidad de las personas y cuestiona estereotipos.

ÁMBITOS:

 Aula

 Transversal

 Ambiente escolar y vida cotidiana

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