Planeacion

COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

2012-2013

PLAN DE ACTIVIDADES ÁULICAS

ASESORÍA TECNICO-ARTISTICA: A través de nuestras acciones áulicas y ensambles artísticos pretendemos que los niños participen en diversas experiencias, obtengan conocimientos generales de los lenguajes artísticos, los disfruten y se expresen a través de ellos; asimismo favorecer, a través de la experiencia estética, el desarrollo del pensamiento artístico por medio de la sensibilidad, la percepción y la creatividad.

Asesor(a): ILEANA GUADALUPE CABRERA SIERRA . Escuela: GONZALO LÓPEZ MANZANERO C.C.T.

Zona:______ Sector:________ Localidad: MÉRIDA Turno:_Matutino. Horas asignadas: 5 No. de grupos: 6

Bloque: 3 Período: ENERO-FEBRERO. Número total de sesiones: 7

SECUENCIA DIDÁCTICA:

Grado: Primero

Tema: Fondo y forma Lenguaje: Artes visuales. No. de sesiones: 2

Aprendizajes Esperados: Secuencia didáctica :

(Apreciación, expresión y contextualización) Recursos de apoyo para facilitar la enseñanza-aprendizaje:

Utiliza las posibilidades plásticas de las formas considerando su relación con el fondo. A. Reconoce la relación entre forma y fondo.

Escuchar una música instrumental con los ojos cerrados y mientras se les cuenta una historia.

E. Realizar un dibujo creando diferentes formas y fondos .

Realizar diferentes formas en una hoja en blanco a través de garabatosy escuchando una música instrumental. Con diferentes colores buscar imágenes en sus garabatos. Continuacion: Utilizando abatelenguas realizar un dibujo de diferentes formas mientras escuchan una música instrumental.

C. Reflexión acerce de la presencia de formas y fondos en imágenes artísticas y de su entorno.

Comentar lo observado en sus dibujos Hojas en blanco, colores, abatelenguas.

Tema: Espacio general y personal Lenguaje: Expresión corporal. No. de sesiones: 1

Aprendizajes Esperados: Secuencia didáctica :

(Apreciación, expresión y contextualización) Recursos de apoyo para facilitar la enseñanza-aprendizaje:

Utiliza el espacio personal y general para ejecutar movimientos. A. El alumno diferenciará el espacio personal y el espacio general.

E. De manera individual, se les dirá que se imaginen que están en u a esfera y que intenten alcanzar todos sus lados con diferentes partes de su cuerpo. Y luego en equipos va a caminar por todo el salón realizando diferentes pasos: cortos, medianos y largos.

C: Reflexionar a cerca de la actividad y de que algunos se desplazan en grupos sin chocar.

Grabadora, música instrumental.

Lección 16 Kinesfera, mi amiga inseparable

Tema: Altura y duración del sonido. Lenguaje: Música No. de sesiones: 2

Aprendizajes Esperados: Secuencia didáctica :

(Apreciación, expresión y contextualización) Recursos de apoyo para facilitar la enseñanza-aprendizaje:

Distingue las cualidades de la altura y la duración en el sonido. A. Explorar e identificar varios sonidos cortos y largos que se produzcan en el aula

E.Explorar cuantos sonidos largos o cortos se pueden producir con diferentes partes del cuerpo, ejemplo: cómo puedo hacer un sonido corto y largo.

C. Reconoce en diferentes espacios los sonidos de acuerdo a su duración y luego escribirán o dibujarán en dos columnas en el pizarrón los diversos sonidos y los clasificarán de acuerdo a su duración. Grabadora y diversos materiales para producir sonidos.

Lección 13, se acaba, se acaba y no se acaba.

Tema: Evocación sensorial Lenguaje: Teatro. No. de sesiones: 2

Aprendizajes Esperados: Secuencia didáctica :

(Apreciación, expresión y contextualización) Recursos de apoyo para facilitar la enseñanza-aprendizaje:

Emplea sus sentidos para evocar formas, olores, sonidos, texturas y sabores de su entorno. A: Identifica diversos olores, formas sonios, texturas y sabores conocidos o no en el entorno escolar.

E: Jugarán al vendedor ambulante, el vendendor guardará lo que quiere vender y comenzará a ofrecerlos; pero no debe decir el nombre de lo que lleva, solamente describir su sabor, olor, textura, sonido, color y forma.

C: Cada quien dará su opinión a cerca de lo experimentado. Y decirles que los sabores, olores, texturas, colores y los sonidos nos sirven para conocer el mundo.

Lección 14 Sabores rojos y perfumados, duros y crujientes.

Grado: Segundo

Tema: El movimiento en la imagen Lenguaje: Artes visuales. No. de sesiones: 2

Aprendizajes Esperados: Secuencia didáctica :

(Apreciación, expresión y contextualización) Recursos de apoyo para facilitar la enseñanza-aprendizaje:

Expresa el movimiento en producciones artísticas y de su entorno, a partir de elementos plásticos y visuales. A: Identifica el movimiento del cuerpo humano en imágenes, mediante la selección y observación que transmitan sensación

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