Planeacion

MATERIA Español

PROPÓSITO Que los alumnos escriban recetas caseras a modo de instructivo y armen un recetario.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender

La toma de decisiones con información suficiente para expresar e interpretar mensajes

La comunicación afectiva y efectiva

La utilización del lenguaje como herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad

Competencias para la vida

PROYECTO ACTIVIDAD TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIA DIDÁCTICA REFERENCIAS

Escribir un recetario de remedios caseros

Ya que las recetas están acomodadas de manera alfabética, deberán juntarse y armar un compendio de recetas caseras, darle una clasificación y acomodarlo en la Biblioteca de Aula.

El profesor promoverá algunos ejercicios para reforzar los verbos en infinitivo. Para lo cual organizará al grupo en equipos de seis personas. El profesor dará en tarjetas dos o tres verbos por equipo y cada uno tendrá que pasar al frente a representar, sin hablar, uno de los verbos que les ha tocado. Los demás equipos tendrán que adivinar el verbo que se está representando. El equipo que adivine irá ganando un punto. Al final el equipo ganador será el que tenga más puntos acumulados. Repetir dos o tres rondas, dependiendo de la cantidad de tarjetas que el profesor haya repartido por equipo.

Tener a la semana sesiones de lectura, dividida en lapsos de 15 a 20 minutos. Pedirle a los alumnos, por número de lista, que lean alrededor de 5 minutos, posterior a la lectura realizar pequeños ejercicio de comprensión de lectura, puede ser un cuestionario abierto, ejercicios de “falso o verdadero”, hacer un dibujo de la lectura, pequeños debates sobre algún conflicto que se plantee en la lectura, etc.

Estructura y función de los textos.

Verbos en infinitivo en frases imperativas para dar indicaciones.

Orden alfabético.

Que los alumnos:

Obtengan información a través de la conversación con otras personas.

Conozcan la ortografía de palabras de uso frecuente.

Identifiquen las características de los textos instructivos: organización de los datos, brevedad y precisión de las indicaciones, uso de verbos en infinitivo, etcétera.

Presenten información, cuidando la secuencia de la misma.

El profesor podrá proponer y someter a votación, que los dibujos que fueron elaborados se acomoden al inicio o al final de cada receta en el compendio.

L.T. Pág. 154-157

MATERIAL DE APOYO

http://www.academia.org.mx/ortografia.php

http://www.cicese.mx/manual/

http://cvc.cervantes.es/ensenanza/mimundo/default.htm

OBSERVACIONES

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MATERIA Matemáticas

EJE Forma, espacio y medida

PROPÓSITO Que los alumnos encuentren relaciones entre unidades de medida y el tamaño de objetos.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR Resolver problemas de manera autónoma

Comunicar información matemática

Validar procedimientos y resultados

Manejar técnicas eficientemente

TEMA CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES ORIENTACIONES DIDÁCTICAS APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS

Medida

Estimar la relación entre la unidad elegida y la medida para una cantidad dada.

Para este apartado el profesor deberá ofrecer a los alumnos experiencias en las que midan un mismo objeto con diferentes unidades, a partir de lo cual analizarán la relación existente entre la unidad y el tamaño del objeto.

Estas actividades están vinculadas con “Sentido numérico y pensamiento algebraico”.

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El profesor deberá pedir regletas a los niños, de uno, dos, cinco y diez centímetros (cinco de cada una es una cantidad apropiada).

El profesor pedirá a los niños que midan el largo de libro con cada una de las regletas, comenzando por la de 1 cm., posteriormente con la de 2cm, la de 5cm y al final con la de 10cm.

Los niños deberán establecer relaciones, por ejemplo, el libro de matemáticas mide, de largo, dos veces una regleta de 10 cm (o sea 20 cm), el libro de matemáticas mide, de largo, 4 veces una regleta de 5cm, etc.

Que los alumnos:

Establezcan relaciones entre unidades de medida y el tamaño de los objetos.

L.T. Pág. 169-171

SUBTEMA MATERIAL DE APOYO

Unidades

http://oregon.conevyt.org.mx/cursos/enciclope/geometria.html

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