Planeacion
Enviado por vibemo • 28 de Agosto de 2013 • 7.314 Palabras (30 Páginas) • 173 Visitas
ESPAÑOL Bloque 1 TIPO DE TEXTO
ANTES DE INICIAR
APRENDIZAJES ESPERADOS
Semana de diagnóstico y adaptación.
¡Vamos a conocernos!
Con estas actividades los alumnos comenzarán a trabajar con el lenguaje escrito, a partir de su nombre y el de sus compañeros.
ACTIVIDADES
Mi nombre. (Libro de texto página 9) (Recortable 1 a 4)
• Dialogar con los alumnos y presentarse con su nombre completo, que le gusta hacer y que le gusta comer.
• Formar equipos para conocerse, partiendo de la presentación mediante su nombre, qué les gusta jugar, cuál es su comida favorita, etc.
• Proporcionarles tarjetas a los alumnos con sus nombres y pedirles que la decoren usando su creatividad e imaginación.
• Pegarle una foto a la tarjeta, que les sirva para identificarse.
• Recorten las letras del alfabeto móvil. Utilicen las letras y formen con ellas su nombre y el de sus compañeros.
¿Quién vino? (Libro de texto página 10)
• Colocar dos cartulinas en un lugar visible una para ¿Quién vino? Y otro ¿Quién faltó?
• Registrar a lo largo de la semana quien asistió y quien no asistió pegando las tarjetas de cada niño en el cartel correspondiente.
• Elegir un compañero cada semana para que coloque cada día los letreros de los niños que faltaron.
• Colocar una lista con los nombres de los niños de manera vertical y los días de la semana de manera horizontal.
• Elegir un compañero cada día para que registre la asistencia de los que llegaron ese día, tomando en cuenta las tarjetas que se encuentran en la cartulina de ¿Quién vino?
• Proporcionarle a los niños cartones de loterías con los nombres de los niños del grupo.
• Jugar a la lotería con nombres siguiendo las reglas de la lotería tradicional.
• Por turnos los niños irán “cantando” los nombres, cuando alguno no pueda leer un nombre, mostrara la carta a sus compañeros para que la lean entre todos.
Los nombres de mis compañeros. (Libro de texto páginas 10 y 11)
• Hacer comparaciones de la escritura de los nombres para que establezcan semejanzas y diferencias, como qué nombres empiezan o terminan con la misma letra.
• Seleccionar al azar diferentes nombres.
• Identificar con qué letra comienza cada nombre seleccionado.
• Mencionar palabras que inicien con la misma letra a la del nombre seleccionado.
• Identificar nombres largos y cortos.
• Comentar con los alumnos que todos los nombres de personas deben comenzar con letra mayúscula. Revisar si los nombres escritos tienen esta característica.
• Escribir en su cuaderno una lista de nombres largos y otra con nombres cortos.
Palabras que empiezan con la letra... (Libro de texto página 11)
• Invitar a los niños que digan palabras que empiecen igual que su nombre, escribirlas en el pizarrón.
• Utilizar el alfabeto móvil para formar las palabras que están en el pizarrón. Después las copien en su cuaderno.
• Seleccionar el nombre de un alumno del salón y escribirlo en una cartulina.
• Proporcionar a los alumnos un pedazo de hoja blanca para que dibujen un objeto o animal que empiece igual que el nombre en la cartulina.
• Pegar la cartulina en un lugar visible y colocar los dibujos realizados por los alumnos que inicien con la misma letra.
Con las mismas letras. (Libro de texto página 12)
• En una media cartulina para cada alumno, dibujar una tabla con su nombre. Dejar de tarea extraclase para que con ayuda de sus padres peguen el dibujo de un objeto u animal que empiece con cada una de las letras que forman su nombre. Ejemplo:
L u i s M a r i o
• Jugar a la lotería de vocales.
Palabras parecidas. (Libro de texto páginas 12 y 13)
• Realizar ejercicios de palabras que terminen igual. Se puede apoyar esta actividad con imágenes como las que muestra el libro de texto en la página 12.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
• Libro de texto. Páginas 9 a la 12.
• Material recortable. 1 a 4.
• Alfabeto móvil, tijeras, fichas, tarjetas para gafetes, cartulinas, recortes y dibujos de objetos o animales, pegamento.
• Lista de asistencia. ¿Quién vino y quién faltó?
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad.
Tema: ¿Quién soy? Página 13.
Formación Cívica y Ética.
Bloque 1. Me conozco y me cuido. Mi nombre es... Páginas 10 a la 15.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
• QUE EL NIÑO ESCRIBA SU NOMBRE
• RECONOZCA LA PRIMER LETRA DE SU NOMBRE
ESPAÑOL Bloque 1 TIPO DE TEXTO Descriptivo
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Organizar la Biblioteca del salón.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear
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